「活動だ(🛬)、それにちがいない(🏽)」
先生(🏯)の声は次第に涙(lèi )をおび(🏖)てき(🕤)た。
こ(🧒)れで(💅)柳の気がしっかりとおちつくので(⌚)ある(🖌)、柳(💚)は小原の老(🍧)(lǎo )巧(🌿)に感謝するのはい(🕧)つもこ(😦)ういう(👦)点にあ(📮)る。
光一はふ(🚆)とこう(❓)考えると(📒)目が熱く(🌴)なった(🚾)、家(🏓)庭(🐜)(tíng )に楽し(🛂)みがない(🚖)から(🍡)、外に楽しみを(🔰)求(qiú )め(👁)るのだ、活(huó )動、飲食店、不(🏭)(bú )良少(🏾)女、遊びの(🏡)友(😎)(yǒu )達(🤚)! かくて(🌯)かれはなぐられ(🧑)ねばなら(🕦)なく(🍸)な(🐤)る。
「そう(🌜)だ、金があって(♎)時(🚈)間があっ(🛸)て学問(wèn )す(😌)るものは幸福だ、わしの塾じゅくの生(shēng )徒はみんな不幸なやつばかりだ、同(tóng )じ土(tǔ )地に生(🆗)ま(⏲)れ(😄)同じ年ごろでありながら(🍙)、(🗣)ただ、金のため(😀)に甲(jiǎ )こうは意気揚(🥒)(yáng )々ようようとし乙(yǐ )お(😫)つは(⏲)悄(🚍)然しょ(🦒)うぜ(🎣)んとする、こんな不(bú )公(〰)平(🆒)な(🖼)話(huà(🎨) )は(❗)な(🗂)いのだ、いいか安場、そ(📣)こでだ、わしは(😓)生徒共の肩身(shēn )を広くさしてやりたい、(🚶)金(jī(🚸)n )ずくで(🐶)はかな(😒)わない、(🗻)かれらの学(xué )校は(🎻)洋風の堂(🤑)(táng )々たるものだ、わしの塾じゅく(👽)は壁が落(luò )ち屋(wū(🥌) )根がもり畳(dié )たたみが(🛃)ぼ(🌵)ろ(🗞)ぼろだ、生(shēng )徒は町を歩(🐁)(bù )くにい(⛄)つも小さくなって(🥂)しょぼしょ(🦗)ぼ(👖)してい(🈁)る、だ(🛢)か(💍)ら(📀)せめ(🚵)て(🧡)野(🚿)球でもいいか(💦)ら一(🎊)遍(🚧)(biàn )いっぺん勝たしてやりたい、実力のあるものは(☕)貧富(🌬)に(💸)かかわらず優勝(🌛)者に(⏺)なれ(🌖)るもの(🌭)だと(🌽)い(😘)うこ(📱)とを知らしめたい、師範生も中学生も黙々生(🎋)もくもく(🔲)せいも同(🏩)等(🔄)のものであると思わせたい、大手を(🈺)ふって町を歩く気(qì )に(😴)ならせたい、だ(🔷)から(👁)ど(♏)うしても今度(🚫)は勝たね(🙃)ば(🛶)ならん(😄)、わ(😡)しも(🚮)この年になって、なにをくるしんですっぱだかになっ(💲)て空あき地ちでバッ(🚐)トをふり(📂)生(✴)徒(🔕)等(🧑)を相手に(🏎)遊(🚞)んでいたかろう、生徒の自尊心(🏈)を(🔯)養成し(👴)た(🐺)いため(🤭)だ、そうして一方におい(🧡)て町(⏱)の人(📕)々や官学(xué )崇拝(🧤)(bài )者(💓)を(🥩)見かえし(🐜)てやり(🎏)たい(🤱)ためだ、野(yě(🐃) )球(qiú(🛑) )の(📡)勝(shèng )敗は一(🏎)小(xiǎo )事だが、こ(🔑)こで(💻)負(fù )け(🔉)れば(🎮)わしの生徒はますます自(zì(㊗) )尊心(xīn )を失い(🛺)肩(📧)身を小さ(🔅)くする(🌸)、(🌅)実に一大(dà )事件(jià(🕣)n )だ(🔪)、なあ安場、今度こそは(🏳)だ、なあお(🎤)い(👃)、しっかりやってくれ」
「(🥚)なる(📇)ほどね」
「集まれい」(🍬)と先(📄)(xiān )生(shēng )は(🏸)号(🐱)令をかけた、一同は集ま(🔲)った。
つ(🚲)ぎの(🌾)打手は敵の主将(jiāng )小原(💄)である。ホーム(🍑)ランか三塁か、いず(🚚)れ(🙊)にしても一点は取(🍏)るだろ(🍒)う(😧)と人々(😮)は思った、投(🤯)手(🍼)五大洲はじっ(👜)と腕(wà(💃)n )をくんで捕手のサイ(🍏)ンを見やっ(〽)た。第一球は(✝)高目の(🚹)カーブであ(🚰)った。五大洲はそ(🤜)のとおりに球を投げた。小原(yuán )はボールを取るだろうと思いの(🚍)ほ(🍓)か、(☔)かれは(👗)おど(🐙)り上がってそれを打(dǎ )っ(🏄)た、球(🌰)は(💭)ショートの頭(😝)を(🔰)はるか(🎹)に(🕤)高(gāo )く飛んだ、千(qiā(🏧)n )三はう(🏫)しろに走った、(📠)と球は伸(🈂)(shēn )のび(🎆)るかと思(sī(🐅) )いのほか、途(tú )中で(👫)切れてさか落とし(💗)に落ちた、ハッと思う間もない、光(🐾)(guāng )一は疾(🗒)(jí )風(fēng )し(🐠)っぷ(🌊)う(🔼)のごと(🥏)く本(bě(⛪)n )塁を襲お(🛁)そうた、千三(sān )はあわてて(🛀)ホ(🐭)ーム(🐤)に投げた、球(qiú(🛂) )は(🤞)高くネットを打った(🍘)。
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