「けさの板木ばんぎの音(🐛)、どうでした?」
次郎は近(🧣)づ(👒)い(🤹)て行って声(🏯)を(🚶)かけた。
解(🕍)散(sà(🤩)n )す(💒)る(🔢)まえに、朝倉先(🏐)生が言った。
次郎は(✖)大(😃)河(🎙)の顔を見ると、救われたような、こわいよ(♒)う(🍍)な、変(🤴)な気になりな(🥅)がら、つとめ(🐐)て(😮)平(🧡)静(jìng )をよそおっ(⛲)て(🤫)た(🚛)ずねた(🔄)。
もう、(👚)そのころには、廊(lá(🤗)ng )下を行き来する(🍰)塾(🛺)生(🔎)たち(🔛)の足音(🔬)も頻繁ひ(📬)んぱんにな(🦍)り、ほうぼ(👪)うから(🎚)、わざ(🚿)とら(🙆)しいかけ声(🤠)や、(🕎)とん(💟)狂きょう(🧖)な笑(xiào )い声などもきこえ(📥)ていた。ゆうべの懇談会で分担ぶんたん(🏪)をきめ、かれ(🗣)ら自身の室はもとより、建物(😉)の内部(bù )を(⛩)、(🧐)講(🛢)堂(táng )や、広(😵)間や、便所にいた(🐻)る(🖱)まで、全部清(qī(🗄)ng )掃せいそう(👂)することに申(🌻)し合わせていたので、(👉)かれら(🧜)も、ま(🈴)がり(🏬)なりに(🥨)も責任だけは、果たさなければなら(〰)な(🌨)かったし(📥)、それに、きびしい寒(📤)(hán )さ(🏭)と、おたがいの眼(yǎn )とが(😆)、かれら(🦅)を、外(wài )見だけでも、いか(🔴)にも忙い(🥐)そがしそうな活動に駆か(🌐)りたてていたのであ(🤦)る。
左右の窓(🖲)の(📨)下(xià )に、小便(🈲)つぼ(🥞)がそれぞれ七つほど並な(🗻)らんで(➗)おり(🥧)、そこを四人の(👽)塾(shú )生(shēng )が二人ずつ(🤬)に(🍝)わかれ(🎣)て(🧠)、棒(🎎)だわしで(🤓)掃(🌹)除(👷)していたが、その中には(🏝)、大(dà(😬) )河の(📕)姿(😂)は見(👄)えなかった。
「そりゃあ、あべこ(🍚)べだよ。あんな人だから(🍾)、郡の(👓)団(🎱)長なん(🛂)かに(🥨)なりた(🍜)がるんだ。」(🏖)
「例(🌧)によって、指導者がいる(🚔)ようです(🏵)ね。」
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