(🎞)遥拝がすむと、おたがいの朝のあい(🎻)さつを(😪)かわし(🤜)、(👦)その(🏧)あと、もう(⬆)一(yī(👳) )度静坐(💗)(zuò(🐢) )に入っ(🎒)た。そ(⏭)して、(🤨)そ(🦉)れが三(sān )分(fèn )もつづいたころ、朝倉先生は、自分も静坐瞑目め(💃)いも(🤫)くのまま、お(🗒)もむろにつぎのような話をし(🍻)た。
「でも、道(🔴)案内によ(🤗)く引(✊)っぱり出(chū )されな(🏘)かった(🌨)ことで(🥪)すね。」
(🕝)次郎(láng )は、先生(shēng )の言(yá(🤖)n )葉がます(📥)ます激しくなってい(🗒)く(😸)のにおどろ(🌥)い(📵)た。先生は、あるいは、昨(zuó(🚓) )日(📊)の入塾式にお(🀄)ける平木中(zhōng )佐の影響え(💁)いきょうから、できる(🧛)だけ早く塾(shú )生(shēng )たち(⛺)を救い出(🧕)そうとし(😹)てい(♓)ら(😱)れるのかもしれ(👛)ない。しかし、(😦)そ(📊)れにしても入(rù )塾(shú )したばかり(🌌)の青年(📜)た(🌑)ちに話す言葉(✈)(yè )と(👓)しては(❗)、あまり(🅾)に(🖖)も激(jī )しすぎる。こ(🏭)れではかえ(🤡)って(🌂)逆(🚭)効果を(🤖)生(shēng )むので(🚑)はあるまいか。
次郎(🗄)(láng )は、いつ(🏭)に(🚈)なく(🕌)つ(🧐)かれて(📟)いたが、床とこ(🛤)について(😷)からも、なかな(🥫)か寝ね(🐕)つかれな(🚞)かった。
コ(🌜)ーン、コーン、――コーン、コー(🐴)ン。
すると、(🌬)ちょ(🎪)うどその時、事(🤘)務室に人の(🤵)足(🤷)音が(⚪)して(👗)、(➡)仕切(🗝)り(🍺)の引(yǐn )き戸を軽(qīng )くノ(💞)ックする音(🔀)(yīn )がきこえ(🐰)た。
次(cì(⛔) )郎は、すぐ、事務室の前から玄関にか(🐀)け(🐃)て(😧)の掃除(chú )を(🗺)手(shǒu )伝った。朝倉先生(shēng )も(😙)、(🏜)そのうち(🕜)に塾長(zhǎng )室から廊(láng )下に出て、みんなの様子を見(jiàn )ていたが、それも(🕌)ほんの(🏨)し(🌾)ば(🌘)ら(🕊)くで、すぐ(🦅)また塾長室(🍒)にもどり、椅子(zǐ(🎌) )に腰こ(🧜)しをおろ(⛰)すと、そのまま何(👧)か深(shē(🌑)n )く考えこんでいた。
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