「だって、(🌮)五(🙇)年生は(🔏)無茶ばか(🥃)り言う(🕸)んです。あ(🦒)んなこ(🗞)と言(yá(🌔)n )わ(🍋)れて、僕(pú )、へこんでいたくな(🎵)いんです。」
「いっ(🤯)たい、何というん(🥏)だい、そいつ(🤯)の(🚝)名(míng )は(🤥)?」
「しようが(🤟)ないさ(👜)。」
次郎は、も(🕝)う、食って(💵)かかるよう(🌩)な勢(🌤)いだった。
すぐ賛成(chéng )者(🕴)(zhě )があ(⏱)った。
「癪に(🎸)さわった(💩)んか。それ(🧒)じゃあ、や(🕋)っぱり自分のた(🍤)めじゃない(🚚)か(👧)。」
「しかし喧嘩(📶)したっ(🌞)て、(🚡)かないっ(⚽)こないぜ(🏉)。それに、あ(🚀)ん(🔦)な連(👎)中を相手にしたって、つまらんじゃ(📐)ないか(🔱)。」(🚣)
も(🛂)っと(🦔)も、(🌌)生(shēng )徒間の噂に(📥)よると、校内に二人(rén )や三人(rén )は、尊(zūn )敬(jìng )に(🍞)値(zhí(📃) )する先(xiā(🍊)n )生がいないでもないら(😷)しか(😴)った。また、入学式の時に(💯)、彼(bǐ )が(⛓)校長からうけた印象(xià(🤕)ng )も、まだす(😗)っか(🔲)り消(xiāo )えていた(🎗)わけで(🦇)はなかった。しかし、(⏮)そう(😵)した(🤫)先生たちは、次郎たち(📨)とは(⚪)ま(🐄)るでべ(🔳)つの世界(jiè )に住んでいるようなもので、めったにそ(🚇)の顔(yá(🌗) )をのぞくことさえ出(🤺)来ないのだった。次郎は、(🚓)そのために、中学校というとこ(👯)ろ(🆚)は(👥)、小(🧦)学(xué )校(🍡)にくら(🕤)べてず(📗)っと奥(👺)(ào )行があるような気(qì )もしたが、(🎹)またいやに不(👨)(bú )便な(📎)ところ(🛸)のようにも思った。
「そうか(🏙)。そうだと(📯)君の(🧒)弟(🏞)はいよいよ変った(💝)奴(nú )だ(⛏)な。」
「次郎だと、弟(👦)だ(🤯)が……(✋)」(🌝)
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