先生は(🚒)、そう言っ(🚬)て、次(💖)(cì )郎に目くば(👅)せ(🏳)した。次(👪)郎(🦏)は待(🥪)ちか(🚸)まえ(❤)ていたよう(🐓)に(🌮)、自分のそ(🎈)ばに置い(🥅)ていた紙袋かみぶくろから(👐)、ガリ版(bǎ(🤔)n )の印(yìn )刷(🌄)物をとり出して(🌻)、みんなに(🗳)配布した(😌)。
と、なま(🍘)返(🍮)事をし(🖋)て眼をそらし(➿)た(🔹)。そして、そのまま(🐸)、すぐそ(🤩)こ(🥌)を去り、塾(🛣)長室のほうに行っ(🙄)た。
「これで、ともか(😶)くも、ここの生活(🚃)設計(jì )がお(😍)た(🗺)が(🤡)いの(✖)ものとしてでき(🛍)あがっ(📵)た。おたがいのものと(🖍)してで(⏪)きあがった以(yǐ )上(🏒)、それが(🌁)うまく(🍵)い(🎻)かなければ、(😎)おたがいの責(🥂)任だ。むろ(🍹)ん(⛲)こ(📪)の設計は(📗)、明(🕝)日からのす(🧒)べり出し(🍼)に、い(⛴)ちおうのより(⛏)ど(⏸)ころを与(yǔ )えたまでで、これ(🤬)が最(📡)上のもの(🆖)で(🏪)あるとは保証(zhèng )できな(🌗)い。だから、(🗝)だ(👨)ん(📸)だんやっていくうち(🏿)に、(🧤)不(bú )都合な(🕋)点(👦)(diǎn )があれば、いつでも修(xiū )正しよ(🌫)うし(🎒)、(⛔)また、(🏕)新しい案(àn )が出(🍇)て、それがいいもので(🌓)あれば、どしどしとり入れ(🏐)て行くことにしたい。そう(😤)いうことをやる(🎄)の(👥)も、やは(🙎)りおたがいの責任(🔮)だ。あらためて(🍰)言うが(🍌)、友愛(🍵)(ài )と創(chuàng )造、(🕟)こ(🕌)の(🍛)二つを精神(🗑)的基(jī )調(🐇)として(♊)、これか(🎬)らのおたがいの生活(huó(🤾) )を、すみ(🍛)からすみまで磨(mó )みがきあげ、いき(🥕)いきとした、(👃)清(qīng )らか(✉)な、そして楽(🏯)(lè(🕘) )しいものに育てあげていきたいと思う(📹)。」(💫)
「そう(🥃)かね(📉)―(🧣)―。」
大(🥚)河は板(bǎn )木を打ちやめ、けげんそうに次(cì(💑) )郎のほうをふり向いて槌を(🗣)わたした。次(cì )郎(láng )は、すぐ大河に代わ(⚪)って板木(mù(🚇) )を打(dǎ )ちだしたが、(🍅)その打ちかたは、一つ一つの音が余韻よい(🐩)んを(🍢)ひくいとまのないほど急調(diào )子で(🔂)、いか(😾)にも業ごうを(🐼)にやして(🍷)いる(🏝)よう(♎)な乱(➿)暴(bào )さだっ(🦈)た。
次郎は、朝倉先(🏷)生(shēng )ら(😁)しくない詭弁き(😹)べんだという(🗝)気がしてさびしかった。かれ(🤓)は語気を強(🚃)めて言(yán )った。
「す(😤)ると(💧)、起(👛)(qǐ )こ(🏣)し(⛽)てまわるほうが(🤛)早い(📓)ですかね。」
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