四(🥁)人の報(🙁)(bào )告は、みんなをふき出(🔮)さ(🍾)せた(☔)り、憤慨させたり、不安が(⏳)らせ(🚰)たりした。し(🛺)かし(🍄)、ともか(😈)くも血書が県庁に差出される(💸)よう(➖)に(👽)なった(🏊)ということで、(🤲)一応納(🙏)得(🤨)(dé(🎸) )なっ(😏)とくするよ(🕐)り(🧟)ほ(🍥)かな(🚛)か(👤)った。校長(🍖)が(😢)教頭か(🚊)ら紙(🥈)片(😲)(piàn )を受取った(🕳)あと、急に様(yàng )子が変っ(👸)た(🖲)というこ(🏤)とに(🤺)ついては、四人をはじめみんなも不審に思(sī(🔭) )い、(💦)うまくペテン(♌)にかけら(🌷)れたのではないか(🥊)、などというも(🐟)のがいた(🌎)が、事(🌟)情は間も(📲)な(🙌)く判(pàn )明(míng )した。それは、教員室で先生たちが(🙃)ひそかに話しあ(💜)っていることが(🍑)、(😶)給仕の口をとお(📯)して、いちいち生(🔅)徒の(♈)耳に(🎟)はい(🦀)って来たか(🦊)ら(🐪)であった。
馬田は、(🐟)左肩(jiān )をま(🌻)えにつき出(✂)(chū )し、両肱を(🎩)いからせながら、次(🕞)(cì )郎の方(🛂)によ(🚀)って来た。帽(🔕)子(zǐ )は(🍒)やはり右手にわしづか(🎍)みに(📋)したままである。
次郎は、そんな(♋)実例があ(👼)る(🎟)か(🎆)どう(🌧)かは(🥊)よく知(🌥)らなかった。し(💋)かし、敏子の(🚙)言(yán )っ(🐯)ている(🥋)意(🍡)味はよくわ(🍃)かった。そし(🚨)て、そうであ(💚)れ(🛋)ば(🌛)あ(💩)るほど、いよ(🐴)いよ馬(mǎ )田を許(💥)し(➖)ておくのが不都(🎱)合(hé )だという気がした。
「しかし、昨日(rì )から(⏳)の(✒)あいつの態度が(🥖)証明して(🎐)いるよ。なるだけいい子になろうと(🐚)し(🌪)ているにちがいない(♉)んだ。」
「こないだ(🔦)、重田(⏮)の(🕛)父(🌱)から、千ちゃんのお(🗒)父(fù )さんに、気(qì )をつけていただくよう(🎥)に、話(huà )してもらってはありますの。」(📳)
「そんな(👣)ば(🏜)かなこと(👥)がある(🏺)もんか。何かほかにわけがあるんだ(🦏)よ、き(😞)っ(⛸)と(🍟)。」
「(🖌)あ(⛓)ら、そう?」
次郎は縁側ににじり出て、あぐらをかき、ぼんや(🥍)り庭(🌱)を眺(tiào )めた。午後(hòu )三時の日が、庭隅(📥)(yú(😩) )の(🤟)夏蜜柑の葉(🍟)(yè )を(💂)銀色にてらし(💜)ている(🚯)のが、いやにまぶし(🎻)かった(😹)。
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