フェラ 動画《あし こき えろげ》2行目ライン
あし こき えろげあらすじ
こんなふうで、校内はそ(🧜)の日(👺)じ(🛄)ゅう決(jué(😈) )し(🚛)て静かであった(🦊)とはいえなかった。下(📉)級(🤵)の教室までが何とはな(🎢)しに落(luò )ちつき(✋)を失っていた(😱)。ふだんなら何でもないことにまで先生(shēng )た(😏)ちの神(🥙)経が(💫)とがり、先生た(🔃)ちの神経がとが(🌞)ればとがるほど、(🔐)生徒たちはそ(♊)の神(🗒)経に触(🏅)さ(🥁)わ(🍧)ってみるのを楽し(🌏)むといったふう(😑)であった。大(🛏)垣前校長は、いつも先生たち(🚽)に向かって(🧦)、「生(shēng )徒というも(🖖)のは、自分たちのために(🐸)先生が命(mì(🔩)ng )を(🎊)すてるま(👎)では、その先(xiān )生(🤵)(shēng )を偉い先生(😆)だと(👌)は思(🤤)わな(👕)いものだ。それ(👈)を覚悟(wù )の上でな(💮)くて(📏)は、真の教育(⏬)は出来ない(🚟)。」と言(🚀)っていたが、その意味を(👯)ほんと(🐱)うに理解(jiě )した先生は、朝倉先生をのぞい(🍦)ては、お(🏜)そらく一(🐙)(yī )人(rén )も(🍳)いなかったろうし、今では、どの先生にも、そんな言葉は単(🏭)(dān )に(🍾)言(👵)葉として(🌴)で(🐮)も思(sī )い出されていそうにな(🤧)かった。こうして先生た(💰)ちは自(zì )分(fèn )を(🤑)下(xià(⚡) )手(shǒu )に(🐋)護ろうと(🏰)して、一歩一歩と自(zì )分を生徒たちの侮(📮)(wǔ )辱と嘲笑(🧒)の中(🎌)に追いこ(🚩)んで(⭕)いたの(🛫)である。
「ええ(💞)。しかし、もう県(xiàn )庁(tī(🌏)ng )でも(🚎)見てい(📒)る(🦔)んで(🌺)しょう。校長先生(🛋)が県庁(🛥)にそれを(🏦)もって行(háng )かれた(💣)そうで(😭)すから。」
こんな(🛍)ふうで、校内は(🐤)その日じゅ(🥔)う決して静(⛴)か(🌎)であったとはいえなかった。下級(jí )の教室までが何と(🐨)は(🤒)なしに落ちつきを(🧞)失っていた。ふだんなら(📐)何(😣)(hé )で(🎈)もないこ(🍲)と(🗨)にまで先生(⛱)(shēng )た(🥩)ちの神経がとがり、先(🚤)(xiān )生たち(🈹)の(👻)神経(🐴)がとが(✂)ればと(🗳)がるほど(♍)、生徒たちはそ(🔸)の(😉)神(🍃)経(🍸)に触さわってみるのを(⏰)楽しむといった(🥃)ふうであった。大垣(yuán )前校(⚡)長は、いつも先生たちに向(🉐)かっ(🛵)て、「(🔥)生徒(💨)という(🏪)も(🎻)のは、自分た(🥑)ちのために(🏍)先(xiān )生が命をすてるまでは、その先生(shēng )を偉い先生だと(🚦)は思(🚏)(sī )わないものだ。それを覚悟の上で(🤑)な(🎉)くては、真の教育は出来ない。」(📹)と言っ(🐐)ていたが(🔸)、そ(🤭)の意味(📅)をほんとうに理(🏈)(lǐ )解し(🃏)た先生は、朝(cháo )倉(🌶)先生をのぞい(🈂)ては、おそらく一(📗)人もい(⛹)な(🔵)かったろうし、今(jī(🤕)n )では(👗)、どの先生(🎎)(shēng )にも、そんな(🌾)言(👹)葉は単(🚰)に言葉としてでも思い出さ(🔩)れ(🌓)ていそう(🕓)になかった。こう(🦖)して先(🥛)生た(📅)ちは自分を下手に護(🐘)ろう(🚺)として、(🎪)一歩(🃏)一歩と(💆)自(zì )分(🥋)を生徒(⚽)たちの侮辱(rǔ )と嘲(chá(🏤)o )笑の中(🐰)(zhōng )に追(🍔)(zhuī )いこ(🈵)んでいた(🚎)のである。
「話って何だい。」
(♐)馬(🎖)田(tián )のあざ(🕥)けるような笑(🥔)いを肯定する(🤢)ように(👆)、すぐ誰かが言(🌺)った。
「(🌲)そ(👟)うね、(👜)――」
その(🤼)時、教員(yuán )室(💬)との間(jiān )の戸が(🤥)がらりとあ(🐚)い(👴)て、教頭の西山先(🔣)生(💛)がはいっ(🦉)て来(🛸)た。西山先(xiān )生は、三角形の(👯)まぶたの奥(🕥)に(🧚)小さな眼をいつも鋭く光らせている先生だったが、(🍑)この時はい(🔛)やに(🎚)にこ(🔀)にこしていた。手(🍨)に小さな紙(🗒)片(piàn )をもって(🛳)いたが(🚹)、それを默(🏪)っ(🌔)て校長に渡すと、すぐ(💰)また教員(yuán )室の方に(😧)ひきかえ(♈)した。校(😼)長は(⛳)そ(🚭)の紙片を見て何(💳)度もうなずいた。そして、それをもみくち(🙍)ゃに(💓)して机(🔚)(jī(🏷) )の下(😵)(xià )の塵籠(ló(🏿)ng )ちりかごになげこむと(🧡)、今ま(➖)でとはうって変(🐗)った落(luò )ちつき(🎻)ぶりを見せ、ゆった(🕷)り(🌛)と椅子(zǐ )に(🚇)腰を(🔜)おろしながら(🕝)言った。「そうむきになること(🏁)はない。私はさっきも言ったとおり君(🔢)らの気(qì )持(🗑)には十(💏)分同(🧢)情(qí(💨)ng )しているん(💽)だ。君らが血を(🤼)流し(🈂)て書いた(🤪)ものを(👨)まる(💂)でむだにする(➕)なん(🐨)て、第(🛎)一、人(ré(🔚)n )間(jiā(🤜)n )とし(🗻)てそんなことが出来るも(😉)のでは(⛷)ない。幸(😟)(xì(💌)ng )い今日は県庁に出(🤡)掛(guà )る用(💔)(yòng )事(📔)も出(chū )来たし、(📰)知事閣(gé )下に(🕓)直(📋)(zhí )接お目(📜)にかかれるかどうかは(😾)わ(🌔)からな(💣)いが、学務(⬛)課(😛)(kè )まで(🏅)にはこ(🏧)の願(🌁)書を(🧣)必ず出しておくよ。それで、今(✏)度(📹)は私の方から君(🤱)ら(🌈)に願(yuàn )っ(👠)て(✈)おきた(🈴)い(👇)が、どう(🐣)かみんなが(🔏)落ちつ(🍬)いて(🌋)教(💕)室に出る(💇)ようにしてくれたま(⏬)え(🦁)。変にさわ(♌)いだりし(🎎)て(🏘)知(⛱)事(🖱)閣下の面目(👀)を(🗡)き(♐)ず(🦖)つけるよう(🚊)な(🤩)ことになって(🔮)は、(📏)何もかも(🌍)ぶちこわし(⛰)になるん(😽)だ(🕧)から。いいか(🤵)ね(😓)。
「(🔩)血(xuè(🏽) )書のことが気(qì )に(🙏)なる(💎)の(🕧)か。」
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