かれは心の(⛴)中で強く否定した。しかし、否定した心そ(📱)のも(💣)のが、やはり、ふだ(🍎)んの秩序を失った心でしかなかったの(⬅)である。
しかし、(🔱)つぎの(🖖)瞬間しゅんかんに、(🙎)かれの頭にひらめ(🚉)いたのは(🍪)大河無門の(🔅)ことだっ(🎁)た。かれは(🕦)、すると、もう飯(fàn )島の存(🤫)在を(🕜)忘れて、大河の姿を便所の(🥉)あちらこちらにさ(🅿)がして(🏇)いた。
「もっと考える? ふむ。腑ふに落ちなければ、腑に落ちる(👾)まで考える(🔘)よ(🎒)りな(🐝)いだろう。自(✊)(zì )分(fè(🐐)n )で考え(👜)な(🚛)いで、人の(❓)言う(👴)ことをう(🍛)のみにす(✋)る生活な(🤵)んて、まるで(🚆)意味がない(🏨)からね。」
「し(🤵)かし、ぼくから先(xiān )生に(⬆)そ(🏑)う(⛎)申(✴)しておいたん(🐖)じゃあり(👏)ません(🌆)か。」
朝倉先生は(💈)、(🕊)そこでまた(🍁)口をつぐんだ。塾(😳)生(shēng )たちの中に(📁)は、話(🔆)がそれで終(🍊)わった(🈯)のかと(🌕)思(💨)い、そっと眼をひ(♈)ら(😖)い(👛)て、先生(😍)の(❕)顔(yá(👹) )をのぞいて見(🏒)たものもあった。
次郎は、先生(shēng )の(⭕)言葉(yè )がます(👌)ま(🏴)す激しくなっていくのに(🥍)おどろ(🌎)いた(🛸)。先(xiā(💕)n )生(🔸)は、あるいは、(🍘)昨(zuó )日の入(🛎)塾式におけ(🤕)る平木(mù )中佐の(⛪)影響えいき(📯)ょう(🚡)か(🎃)ら、(🍪)できるだけ早く塾生(shēng )たち(👔)を(🕣)救い出そうと(🛳)していら(🛁)れるのかもし(🙉)れない。しかし、それにし(⛄)ても入塾したば(🎎)かりの青(😰)年たちに話す言(🎡)葉(🌎)(yè )としては、あまりに(🔠)も激しすぎる。これでは(🤕)かえって逆効果を生むので(📇)はあ(🔣)るま(🏥)いか。
(👙)最(🏆)初の日(🚱)曜が来た。開(kāi )塾か(😣)いじ(🤾)ゅ(👹)くの日がちょ(🙄)う(🏥)ど月(📅)曜だったの(😬)で、(🌔)まる一(yī )週(zhōu )間(🔑)(jiān )になる。
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