「手塚は不幸な男だ」
「(🤜)そ(👧)ろそろい(〰)い(📪)時分だよ」(🙀)
その日の試合は(🌿)製(zhì(🤖) )粉会社(shè )の裏(lǐ )の広場(chǎng )でやる(📗)こ(🥉)とになった、中学の運動場は(📼)修繕のた(🐨)めに使用(💺)ができな(🌈)かった、朝(cháo )か(🎠)らの(🌱)快(🥌)晴(qíng )でかつ(🕟)日曜であ(👎)るため(🐟)に見物人(🐘)は(🛎)ど(🌃)しどしでかけた、豆腐屋の覚平は(🤜)早(🈺)く商(shā(🕋)ng )売(🎲)をしまって肩にらっぱ(🤠)を(🌑)か(💃)けたま(🖌)まで(🚶)かけた、見ると正(zhèng )面に大きな網(⛴)あみをはり(🎉)、白い(🗄)線(💣)を(🍰)大(🌷)地に引いて、三(🥙)ヵ(🕰)所(suǒ )に大きなまくらのよう(🐅)な(💁)ものをおいてある、二本の長い線の両側に見物(wù )人(rén )が陣どっている(💂)が、草の(🦐)上(shàng )に新聞(😶)(wén )紙(zhǐ )を敷いて(⏹)座ってる(🚟)のもあ(➗)り、またむしろやこしかけを持ち出(chū )し(⚪)たのもあった。覚(jiào )平(✝)はかく(👈)まで野(🖊)球が人(rén )気をひ(📡)くとは(💽)思いもよらな(🌃)かった。かれは野球(qiú(🦐) )とはどん(🐛)な(🧠)こと(🎻)をする(💌)ものか知(zhī )ら(🗻)なかっ(🍺)た。かれ(🅰)は(💼)豆(🙃)腐おけを(⛩)に(😒)なって町を歩くと(🍀)き、おりおり子供等(🎐)に球(👖)を(🈯)頭(🍭)にあてられたり背骨(🦉)を(⤴)打たれた(👃)りする(🌩)ので(🐀)むしろ(👔)野(💰)球に対(🏫)して反(🍈)感(🎬)をい(🌜)だいて(🔉)いた。
「覚(💾)平(🤕)さ(📜)ん」
「今日(rì )きょうは休むよ」と安場(🐴)は(💖)いった。
「それは(🛤)ぼ(🌝)くもよくない(📛)と思う、しかしそんなこ(🌶)と(🏢)は(🈸)忠告です(🥟)む(🍼)こ(🎣)とだ、一(yī(🎰) )度忠告し(📊)てきかなか(🦏)ったらそのと(🏕)きに第(🌲)(dì )二(🕸)の方法を(🥔)考(kǎo )えようじゃないか、ぼくは生(shēng )蕃せいばんのこ(✌)とで(🚫)こりた、生(👫)蕃(fā(🦐)n )は決して悪(🔇)いやつ(👣)じゃなかった、だがあのと(⚾)き諸(zhū )君がぼくに同(🕦)情し(🆙)て生蕃を根底からにくん(💳)だ、そのた(🎰)め(🧗)に彼はふたたび(🐬)学(🅿)校へく(🍟)ることができなくなっ(🎩)た、(🦂)ぼくは(🥪)い(🏚)つもそれ(👎)を思う(🌈)と、わ(💛)れわ(👌)れは(🌲)感(gǎn )情に激げきした(💅)ためにひとり(💙)の有為(wéi )ゆう(🏒)い(➖)の(🕔)青年を社会から葬(zàng )ほうむることになっ(🔖)たこと(🍪)が実に残(cá(🚞)n )念でたまらん、人(ré(🎭)n )を罰(fá )す(🌁)るには(🈵)慎重(🦀)し(⏮)んちょうに考えなければ(🍱)な(🐛)らん、そう(🕋)じゃ(🦊)ないか」
「こ(🍲)んなきたないはきだめによくがまんができるものだ」と光一(🧤)は思(🏨)った。
千三(🧀)はたま(🐀)ら(😬)な(📀)く嬉(🕛)し(🚔)くなった、かれ(😜)はボックスに立(lì(🏏) )った。それを見て光一は思った。
「いやかまわない、(🏦)わし(🏡)もおひるからは見物にゆ(👫)くぞ(🌸)、しっかり(🥋)やってくれ」
久保井校長のつぎにき(⏹)た熊田校長というのはおそろしく厳格な人(⛳)(rén )であった、(🥞)久保井(⏸)先(🤗)生は温(🏳)厚(🐅)で謙(👓)遜で中和の人で(🌹)あったが、熊田先生は直(🚡)情径行ち(🔉)ょくじょ(🖥)うけいこう火(huǒ )のごとき熱血と、雷(léi )霆ら(😋)い(🕣)ていの(📰)ごとき果(😔)断をもってい(🎌)る。もし久(jiǔ(⏰) )保井校(🕘)長(♈)(zhǎng )が春なら熊田校(😓)長は冬である、前(🕊)(qián )者(🔱)は春(💽)風駘蕩たいとう、後(⬆)者は寒風(fēng )凛烈りんれつ! ど(🦇)んなに寒い日でも熊田(🎱)校長(zhǎng )は外(🌗)套がい(⛱)とうを着な(🔰)い、校(xià(🤢)o )長(zhǎng )室に(🎺)火(huǒ )鉢(🌶)もおか(🍠)ない、(🌦)かつて大吹(💣)雪おお(🐲)ふぶきの日(💥)、生徒はことご(🛣)と(🕍)くふるえていた(👍)日、校(xiào )長は(🙎)校庭にでて雪(xuě(🥔) )だる(💋)まを(🔱)転(🏟)(zhuǎn )が(💪)しまわった、その髪と(🎾)な(😯)く目となく口となく、雪(xuě )だらけにな(🚍)ったが(😀)少(shǎo )しもひ(🆙)るまなか(👀)った(🚍)。
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