「しかし喧嘩したって、かないっこないぜ。それに、(🖋)あんな(👏)連中を相手(😖)にしたって(🎌)、つまらんじゃな(🤔)いか(🍥)。」
次郎(🗾)と詩、―(🕤)―読者の中(🌷)に(🔴)は、この取(qǔ )合わ(🧝)せを多(🔌)(duō(🤢) )少滑稽(jī )だ(🚁)と(🐗)感(gǎ(🎣)n )じ(🌂)る人があ(😜)るかも知れな(😒)い。なる(🎫)ほど、(🗼)次(cì )郎は、詩(shī )を(🎷)解する(😓)には、これまで、あ(👘)まりに(🗑)も武(💃)勇伝的であり、(📍)作為的(🏈)で(🕦)あったと(👑)いえるだ(❓)ろう。
(🏗)みんなは愉快そう(🛥)に笑(😲)った。四年生(⛓)と(🤟)五年(🌆)(nián )生(🤺)との(🔽)そり(🍏)があわないの(⏫)は、(🎌)毎年のこ(➿)と(🕟)だが、今(jīn )年(nián )の(🚥)五年(🥫)生には、とくべ(🐎)つ(🔪)無茶な連中が多い(📈)ので、(🐴)四年(nián )生の反(fǎn )感もそ(💮)れだけ(📏)大きい(😌)のだ(📃)っ(🎉)た。
と、恭一(🥐)にたず(🌒)ねた。
次郎は、(⭐)三(sān )つボタンが自分を(🕕)追っかける(🅾)のを(🔩)、演説(shuì(🌮) )した(📗)生(🈷)(shēng )徒(❕)(tú )がとめているんだな、と思(🐼)い(🎺)な(⛹)がら、(🖍)足を早めた。
「おい(🧝)、おい――」
「しかし(🗻)、(🗾)頭(tóu )の悪い奴(💿)ば(🍳)かり(📺)そろっ(🗳)ているん(🎧)だから、それがあたりまえだろう。」
「(💝)よ(🙈)うし、わか(🍸)っ(👎)た。」
彼(🕉)にとっての(🕯)最(💬)も大きな(👬)失(shī )望(wàng )は、(🕙)彼の教(jiāo )室(🏰)に出(☕)て来る先(🍚)(xiān )生の中(👣)(zhōng )に、権田(tián )原先(xiān )生(shēng )のよ(🕊)う(💠)な人を(📂)、ただの(🏣)一(yī(🤪) )人も、見出せなかった(🛍)ことであっ(🎛)た。彼(🤦)の眼に映(🐼)(yìng )じた中学(🦍)(xué )校(xiào )の先生というの(🍱)は、小学校の先生にくらべて、何か(Ⓜ)専門(mén )らし(🐮)い(🐄)ことをほんの少しばかりよけいに知っている(💴)だけで(🧟)、およそ(😢)人間らしいところを少(shǎ(🚔)o )しも持(chí )合(⛅)わせない人達ばかりだった(🙇)。貧しい知識(shí )を教室(shì )で精(🐦)(jīng )一(yī )ぱい(🚯)にしぼり出すこと、点数(✝)や(🤑)処罰(☔)で(📝)生徒を(♉)おどかすこと、この二つの(📧)外には、用はないといった顔をしている人間(🤟)、そ(🤴)れ(🛍)を次(📈)郎は中学(xué )校(xiào )の(💂)先生におい(🏞)て発(🍄)見した(🈶)のである(🔇)。
「僕たち、(🍷)自分(fè(🍂)n )の(🔌)こと(🧓)っきり考(kǎ(🥘)o )えないのは、いけないことなんだろ(👋)う。」
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