漫画《乳首 ポロリ》2行目ライン
乳首 ポロリあらすじ
「戦(zhàn )う気(😿)持なら、(🦕)そりゃ(🙍)あ女に(🍦)だってあるわ。」
そう考えると(🈺)、「かわいそう(🍨)に」という先(xiān )生の言葉の意味は、これまで考えたのとはまるで(🈵)ち(⏫)がった(🔻)もの(🛴)になって来(lá(🙏)i )た。先生(shēng )は、その言葉に(📀)何(🐐)も(🈚)と(🔆)くべつ(🗻)な(🧡)意(yì(🏃) )味をもたせようとされたのではない。ただ先生(shēng )のはっきりしたご決意と自分に(📆)対する愛情とが結(jié )び(💞)ついて(🙉)、何(hé )の作(🥟)為(💖)(wé(🐫)i )さくい(🧒)もなくそんな言(🏧)葉となってあらわれたまで(📑)だ。それにしても、先生のその(⛹)ご決意について(✈)、自分がこ(🍑)れま(🍖)で(♟)一度も考え(✖)てみようとさえしなかったというこ(🌂)とは(😆)、何という(🌭)愚かさ(🗺)だったろう。先生が自分(🏦)をど(🌊)う考えていられようと(🌷)、(👆)その意味(wèi )で(⚾)、自分はたしか(🏷)に己(jǐ )を(😵)知らない飛び(💁)あがり者だったにち(🎯)がいな(⏲)いのだ(🧖)！ 次郎の自己(jǐ )反(👡)省は、昨日以来(🈴)(lái )、こんなふう(👟)に次(🤮)(cì )第(🙁)に深ま(🏈)っ(🅰)て行くばかりだった。「(👉)かわ(🛃)いそうに」という(🏇)言葉(yè(🔙) )を(🚭)、先生のごく自然な愛(ài )情(qíng )の言葉だと(🥦)思(🎥)えば思(sī )うほど、それが深(shē(🆘)n )ま(🧕)って行(háng )くの(👉)だった。しかし(🚉)、そうし(📝)た(😘)自己反省の苦し(🎙)みは、(⏱)彼(🤾)(bǐ )にとってはそうめずら(🚍)し(📃)い(🙅)ことではなかった。彼は(🤡)中(🦈)学入学(⛳)以(yǐ(🌨) )来(🔜)、(🖕)とり(⏭)わけ白鳥会入(😕)(rù )会後は、絶えず自己反(💏)省の苦しみを味わっ(📿)て来た、と(🏋)いって(⏳)も言(🔄)いす(🚦)ぎではな(🔩)か(🌏)ったの(👂)である。だから、もしそれに(📔)朝(chá(🙅)o )倉先生(👵)の問(🐼)題が(🐇)直接(👥)結びつい(🐰)てい(🤪)なかった(🍷)とすれば(👘)、彼(bǐ )は、きょ(🗜)う学校で、同級(jí(🐬) )生たちに(🔢)あやしまれ(🎆)るほど(🌳)暗い顔(yá )はしていなかったかも知れない(🗺)。彼を絶望に近(jìn )いほどの気(💺)持(chí(🔦) )にさそいこんで行ったのは、何といっても(🔎)、朝倉(cāng )先(🍣)生の辞(🅱)任が決定的で(🤱)ある(🥔)とい(🥋)うことに気がつい(❕)た(🥧)ことであった。彼(🚃)は(🗨)そ(👋)れを思うと(🗂)、(🧓)もう(🍟)何(hé )も(🈶)考える力がなかった。幼(😐)(yòu )いころ、乳母(mǔ(🆑) )の(🎣)お浜(bāng )に(🕎)わか(♍)れたあ(💙)とのあのう(🍲)つろな気持(🏀)、母(mǔ )に死(🦖)別(🈚)れたあとのあの萎(👵)し(⚡)なえ(👽)る(🌲)ような気持(❔)、それがそ(🐩)のまま(🛷)現実となって身にせまって来るような(😔)感(gǎn )じ(🙂)がし(🍖)て、(📟)きょうは(😟)朝から誰と(🤑)も口をき(🥠)く気になれ(🛄)なかったのである(🚹)。
(🦈)道(dào )江の(📒)家は、馬田と同じく橋を渡っ(👐)た(🏷)向こ(📴)うの(👙)村にある。彼(bǐ )女が学(✳)(xué )校の帰りに(🏟)、大巻や(🥂)本田に用(yòng )があっ(🚿)て、橋(qiáo )を(👄)渡らな(🍷)いで(⛑)まっすぐこち(🎻)らの土(tǔ )手(shǒu )を(🕛)行く(📘)こと(🐦)はしばしばだが(🎣)、きょう(🕖)の様子は決してただごとではな(🔺)い。彼女(nǚ )は、或いは毎日(💶)のように馬(mǎ )田に学校(xiào )の帰りをおび(✊)やかさ(🤜)れてい(🤲)るのでは(🎎)ある(🍜)ま(🅿)い(🈵)か(🌯)。次(🏇)郎は(👨)、ついこ(🛠)ないだ(🐖)自分の家(jiā )の階(jiē )段の上で、道江(jiā(💯)ng )と馬田(tián )が出っくわした時の(🍸)ことを思(sī(🍑) )いうか(🚉)べながら、そんなふ(♓)う(🍂)に考えた(⏳)。
「見張り(🚆)って(🍵)、ど(📱)うするの？」
この採点表の波紋(🍷)(wén )は決し(🈲)て(🔀)小さくな(🔉)かった(🌑)。押しよせた(⛎)生徒(😧)たちにま(📭)じって、あ(🎠)とでは先生たちまでが代(🕓)る代(🌩)(dà(🚛)i )るのぞきに来(lái )た。生徒たちは(🛏)、(🎂)採(🙇)点(diǎ(🕙)n )表に(🔂)の(🎇)っている(💂)先(xiān )生(🎩)が来ると、一々その(🔌)点(🙇)(diǎ(😧)n )数を大(👿)声で(🐒)叫んだ。中には、備考欄まで(😜)読み(⏹)あげる者(zhě )もあ(🐙)った。先生の中には、自分で自(🥟)(zì(🌫) )分(fèn )の(🌠)綽(chāo )名をよく知っている(🙀)先(xiān )生もあり、そうでな(🌸)い(😦)先生も(🎣)あっ(🔸)たが、そんなこ(💍)とで、(👀)どの(🉑)先(xiān )生もいやで(🔭)も自(⚫)分の綽名を(🤝)は(🕌)っきり(👘)知らされるという結果(guǒ )にな(🤥)っ(⏯)た。もっ(🚀)とも、中学の(🔸)先(xiān )生で、(🆙)自分にかぎって綽名(mí(🔮)ng )はないなどと安心し(🥄)ているほどいい気な先生はな(🥂)いは(⏯)ずなのだから、(⛱)それは(😱)大したことではなかったか(🐴)も知(zhī )れ(🗄)ない。し(🛍)かし(🌶)、(🏛)綽名と(📓)いっし(🈺)ょに、自(🌅)分(fèn )の(⚓)点数(🧒)ときび(🧔)しい評語とを知(zhī )らなければなら(🈸)なかったということは、何と(👆)い(👈)っても最近の大(💛)きな(😏)試(shì )煉であったに相(🛬)違ない。ある先(xiān )生は顔を(🤘)ひきつらせてガラス戸(hù )のま(🗾)えに棒立になり、(🐀)ある先(🚰)生は一たん(🍼)顔(yá )をまっかにした(🤐)あと(👼)、強いて微(💂)笑をもらした(🅱)。しかしどの先(xiān )生(🐕)も最後には(🕸)、自分(fèn )にはまるで関係のないこと(👩)だ、とい(🈺)ったよ(💂)うな顔をしてその場を立(lì(👐) )ち去(qù )った。ただ(😅)「あざらし(🔢)」先生(💁)だけは、その綽名(⛎)が自(🎞)他(tā(🍺) )共にゆるすほ(🚥)ど有名(😺)(míng )にな(😨)っていて、ごま(🤫)かし(🍺)がきかな(🔦)かったため(⚓)か、それとも(🏩)、備(bèi )考欄にあっ(🔐)た通り(🚦)、事実粗野の稚気ある性格の(🚽)持(👄)(chí(🤩) )主で(🌄)あっ(🌐)た(🌍)ためか、その大(🚕)き(🚐)な口を思い(♿)きり横(hé(✅)ng )にひろ(🚜)げて、よごれた上(shàng )歯をむき出(🌰)し、天井を向いた(🎰)鼻の(⛎)下に灰色のあ(🎢)らいひ(🚫)げを針のように立て(🏽)、内をのぞき(🌾)なが(☝)ら、「わっはっ(⏭)は」と(🏁)笑った。そ(➕)して、「わ(💐)しだ(🈁)けは合(hé )格(🀄)の見込があるちゅう(🕙)のか。どう(🗡)かよ(😈)ろしくた(🧟)のむよ。」と(👇)言うと、く(🏩)るり(💝)とうしろを向いて、もう一(yī )度(dù )「(🔺)わ(😛)っはっは」と笑い、(🐓)歯(chǐ )をむき出したま(🤓)ま、(🌑)むらがってい(💢)る生(🐸)徒(📓)たちを押(👔)しわけ(🚎)て帰(guī )って(🎎)行(🏌)(háng )った(🐢)。
「知(zhī )って(🌋)いた(🏨)さ。」
「け(💷)んか(🎄)になりはし(🎟)な(📐)い？」
(🍱)次郎は(🖥)、朝倉先生の家(jiā )をあれほど重くるしい気持になっ(🍥)て出(🛩)て来(lái )ながら、(⏹)馬田(tiá(🎢)n )と道江(jiā(🦀)ng )のうしろ(🔽)姿(🎊)を(🔻)見(🚳)た瞬間から、(👤)学校の問(wèn )題がまる(🤳)で自(🕦)分の(🕶)念頭(📽)(tóu )から去っ(🐣)て(🏋)し(📊)まっ(🕛)てい(🐝)たこ(🐻)とに(🍱)気(💸)が(📝)つ(😃)いて、愕(📌)然(rán )がくぜんとな(🦆)っ(⬆)た。
「しかし、ストライキに(🌗)なって(🦂)しまったら、君の考(👜)え(🌾)とは(📨)まるで反対の目的(⏳)で書かれたことになりそ(🚙)うだね。」
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