かれは、(😭)窓ガ(👲)ラス、窓わく(😱)、板壁、ふみ板と、上から下へ、つぎつぎ(🍑)に拭ふき(🍔)あげて行きなが(🈯)ら、おり(🕛)おりそとを(🛹)のぞいて飯島の(💙)様子(zǐ )に注意してい(🏴)た。そ(💐)のう(😧)ちに(🛐)、飯(🔸)(fàn )島は急(💵)(jí )に何か思い出(😗)したよ(Ⓜ)うに叫(🛒)(jiào )さけんだ。
「(🕞)そうだとすると、みん(🥌)ながま(📗)ごこ(❔)ろをこめて常識をはたら(⛹)かし(🍒)さえすれば、落ちつくべきところ(🌙)に落ち(🔝)つくんで(🐕)は(🎦)な(🥟)いかね。」
「(😣)田(tián )川(⛑)君(🏏)のほかにも(🐅)、ま(❗)だよく納得がいかな(🕘)いでいる人(🈵)が(🚖)たくさんあるだろうと思うが、そうした根(🏞)本問題については、(🕹)こ(📫)れから何度でもむしかえ(🏴)して話しあう機会(🦕)が(✌)あ(🎷)るだろう。そこで、(🤐)それはいちおう未(wèi )解決のままにして、ともか(🥂)くも具体的(de )な問題(🎁)にはいることにし(🏳)ょう。じ(📗)ゃあ(😺)、時(🦊)間(🚽)(jiān )もお(📢)そくなっ(📑)た(😧)し、私のほう(🍾)か(🗃)ら案を出(🌱)すこ(🍘)とにす(📷)るよ。」(🔗)
(🚣)と、次郎はちょ(❔)っと(🍒)考えていたが(♍)、
「私(🔻)に言(yán )わせると、それは、(🦂)君(jun1 )らに、ほ(✅)んと(♟)う(🎯)の(🤜)意味で自(🎢)(zì )分(🧣)をたい(🌟)せ(🌌)つにする心(🕴)がないからなのだ。言(🔱)い(💱)か(🐃)える(🗣)と、君ら(⛔)には、自分で自分を(🖕)たいせつにす(🍼)る自主性と(🎩)い(🏕)う(💳)ものがまる(❄)でない。さらに言いかえると、君(🐸)らは多数(shù )をたのみ(🐄)、多数(🌠)(shù )のか(🎦)げ(🐩)にかく(🐽)れ(🚇)て、何(hé )よ(🔍)り(🚆)もたいせつな(🍶)自分の良心(🌕)(xīn )を眠らせることに平(píng )気な人間(🐡)な(👅)のだ。私は(🏝)、現(🗽)在の日(rì )本(běn )人(ré(🌯)n )の大(🖕)多数がもっている(❎)最大(🦕)(dà )の弱点を(📱)、君ら(🍶)の今朝の起(♋)床の様子でま(💛)ざまざ(🏵)と見せつけられた(🛶)ような気が(🌟)して、全く(🎍)、暗然あんぜんとならざ(🍅)る(🕦)を得なかった(🤞)のだ。――(🚛)」
「しかしもう眼はさましてい(📆)ますよ(🔉)。」
もうそのころに(💡)は、塾生たち(🥞)は、室内(🕓)(nè(🔄)i )の(➗)掃除(🌐)整頓(🏍)をすべて終(zhōng )わって、最後(💠)(hò(🗿)u )に、廊(🙅)下や(👢)、玄(😙)関げ(🎄)んかんや、そのほかの出(chū )入(🕌)り口の掃(😞)除にかかっ(🚒)ているところ(🥙)だった。むろんそ(⏲)う(🚺)した掃(sǎo )除も、分(fèn )担(💹)ぶんたん(⛹)は一(🎞)通(tōng )りきまってい(📇)たが、厳密には境(jì(♎)ng )界が定められないために、塾生たち(🔩)は(⏳)か(➖)な(👔)り入りみ(🎼)だれていた。
「相変(😵)わらず(📹)ですね。」
次郎(láng )が、寒そうに肩(⌚)かたを(💽)すくめ(😪)ながら(📿)、言(✂)うと、
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