フェラ 動画《あの えろ》2行目ライン
あの えろあらすじ
と、大沢は(🍹)、次(🥦)郎の(♐)肩に手をかけて、
「(🚑)それで、そ(🏉)の次郎(láng )君(🍫)、(🀄)どうしていたん(😝)だ、昨(zuó )日(🎇)は？」
(🏀)彼は、一年生(shēng )の(🛅)全部とはいかなくとも(🤾)、少(🙉)くとも(🤑)彼の(😢)組の(🗨)生徒(tú )だけでも、彼と同(👯)じ(🔉)気持(chí )になっ(🏔)てもらうことを、(🍪)心(🍺)から望ん(🦔)でいた。彼(bǐ )はある日(🤯)、五(😃)六名(✍)(míng )のものに(📃)真剣にその気(🦖)持を話してみた(😑)。しかし、(🌌)誰もが反(🚇)対も(📃)し(🙈)なけ(🙎)れば(🌫)賛(zàn )成もしなか(🌒)った。落(🗓)第し(📘)て同(🥛)じ(🤰)一年(nián )にと(💍)どまっ(🍘)ていた一(yī )生(⛏)徒な(🐼)ど(👺)は(🛐)、嘲(🈵)るように「(🐐)ふふん(🌠)」と答えたきり(〽)だった。で、彼(bǐ )は(👑)それっ(🍵)きり、誰にも(🛏)そ(👎)のことを言わなく(🔘)な(👨)ってし(🐧)まった。
こうして、彼(🙂)は、彼(bǐ )の同級(🏼)生の間に、一(yī(👀) )人とし(📢)て心の底から交わり(👨)うる新しい友(yǒu )人(🍈)を見出さ(🗜)なかった。そればかりか、竜一や源次ですら、もう彼にとっては、心(👢)からの親友でも、(💇)従兄(🗨)で(🈂)もなくなったのである。むろん、小(🎎)(xiǎ(🏪)o )学(xué )校時代に(💲)培われた温い(📯)感情(qíng )が、(🗨)そう無造作(zuò )に(🎤)冷(🐙)めてしまうわ(🚅)けはなか(🌧)った。で、次(☔)郎の彼らに対する(❤)気特には、他の同級(jí )生に対す(⏭)るのとは、ま(🚴)だか(⏱)な(🏇)りちが(🍸)ったところ(🕶)があり、また、彼(👉)(bǐ )が(🏫)土曜から日曜にかけて彼(bǐ )らの家を訪(fǎng )ね、見た(🈳)と(🏈)ころ以(🔘)前と少(🐢)しも変ら(👨)ない親(qīn )しさで遊(✏)んだ(❓)りすることも(⬛)し(🏻)ば(✈)し(📝)ばだっ(👍)たが、そう(🎡)したことは、(🎂)所(suǒ(🍄) )詮しょせん、過去の酒甕(👮)さか(😡)がめ(😫)か(🤤)らした(🚬)たって来る(🤠)雫(😯)しずくのようなもので、彼(bǐ(🛷) )の注(🥜)意が一旦明日(rì )のこ(🏕)とに向け(📭)られると(🛐)、(🕤)二人(💵)は、もう、(🏤)彼(🛵)にとって、他(😨)の(🌗)同級(jí )生と少(🥌)しも択え(🍐)らぶ(🆔)ところのない存在だったのである。
山犬(quǎ(🔣)n )の声に似たどら声がきこ(♌)えて(📮)、(📰)彼の周(zhō(🤟)u )囲(🎾)が急に明るくなった(✨)と思った時(shí )には、彼は(🤚)地べたに横向(🐐)きにころがっていた。彼の(🤮)顔(yá )のまんまえには、ペ(🚋)ン(😌)キのはげた指(zhǐ(🐩) )揮(📒)台(tái )が、二つ三つ節(jiē )穴(🔡)(xué )を(✅)見(🥂)せて立って(🥙)い(🎚)た。
「本(👒)田(tián )はどうだ。四(🐂)年生に(📭)バックし(🌻)ても(🐏)らいたいのか。」(🉐)
（(🛌)五(🎼)年(⚽)生(shēng )に(🖼)口実(㊗)を与えてはな(🌍)らない。）
「少(💶)々気の毒になってくるね。」
(🤹)大(🛥)(dà )沢(🛬)はゆった(🙎)りと(🔫)そう言(yán )って(🏵)、(😴)みん(🧡)な(⏬)を(♋)見まわした。
とにかく(😠)、こ(🎈)のこ(🦁)とは、(🚑)彼が中(💊)学(😥)校の先生にかけ(😙)て(🖕)いた期待が大きか(🏋)っただけに、(🐯)彼をこ(🕵)のうえもなく淋しがらせた。そ(🙄)して(🚞)、あ(🌇)る先(xiān )生(㊙)(shēng )の授業の(🥛)おりなどは、その(🍮)時(shí )間(🌰)じゅう(🗿)、小学校(xiào )の教室で権田(tiá(💸)n )原先生に教わってい(👙)た頃のことを思(💈)いうかべて、筆記帳にその似(📠)顔を(😓)いくつも書き並べていたことさえ(🍡)あっ(🗡)た(🏓)。しかし、一(🏵)ヵ月、(🚚)二ヵ月とたつうちに、中学(💰)校(😧)というと(🙇)こ(🐹)ろは、どうせそうし(🤽)たも(🏵)のだ、と(🌱)諦(⛲)めるようになり、その淋(💻)しさも、いつ(🃏)とは(🐢)なしにうすらいで行(háng )っ(🏅)たのだった。
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