と、徹太(🐦)(tà(🏺)i )郎はち(💘)ょっと考(👭)えてから、(🥊)
「(⬜)本(bě(🏫)n )田のや(🚊)つ、どう(👠)したんだろう。いやに考(🚓)えこん(✌)でばかり(🍇)いるじゃないか。」
「なるかも知れません。しかし、なったっ(🛵)ていいんです。」
「あらっ!」
「ふむ。」と(🥚)、徹太郎は感心(⚪)したよ(😇)うにうなずいた(🏔)が、「しかし、少し考(😽)(kǎo )えが(💌)足りなかったと(⚾)は思わ(📘)ないかね。」(📂)
彼(💨)は、しか(🎺)し(🈴)、それからも、校内(nèi )を方々歩(🎩)きまわって、上(shàng )級(🥩)の生徒た(🤜)ちが幾人(😵)かかた(🏕)まっ(😄)て話(📜)しているのを見(🌘)(jià(🕖)n )つ(🐕)けては、その仲間に入り(🈁)、(🗽)それとなく(💳)スト(📭)ライキを(🆗)煽動(dòng )するような(🈸)ことを言(yá(💱)n )った(🤞)り、次郎をけなし(🥞)たりするこ(🕝)とを忘れなかった(🚖)。
敏(🔝)子の(🐪)言葉つきには、道江と同じ意味(📊)のことを(⛸)言うに(🔸)して(🚕)も、どことはなしに知(🌖)性的なひらめきがあった。次郎には、それが(🛵)は(🏻)っきり感(gǎ(📉)n )じられた。そ(🏆)れだ(🌳)け(🏾)に、(👯)彼(💇)の道(👁)江(🏏)(jiā(🔒)ng )に対する腹(fù )立(🗣)(lì )たしさは(〰)一(🎛)層(cé(🔓)ng )つの(⛰)るのであ(🍺)った(😃)。彼はいかにも不服(fú )そうに(🚠)、しばらく(🚈)敏(mǐn )子の顔を(📫)見(jiàn )つめ(🌽)て(🏙)いた(💅)が、
「本田(tián )の(🐟)ことだ(🕋)よ。あい(🌓)つ、朝(cháo )倉先生(⏳)の問題だ(🤫)というのに(🥍)、昨(🌦)日(🤭)から一言も口をきかない(🏇)のがふしぎだって(🔃)話しているんだよ(🌡)。」
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