「(🌷)そうかね(💆)――。」
「(🕜)どの方面の希(xī )望(😣)(wàng )者が多かったん(♈)で(🔚)す。」
次(cì )郎は大河(hé )の横(🔱)(héng )顔を見つめて、ち(🍹)ょっとの間だまりこん(🦇)でいたが、ふ(🚘)と、何か思いつ(🈴)いたように、
次(🐂)郎は吹(chuī(🕔) )ふき(🧠)だした(🏡)い気持ち(💯)だ(📳)った(🤐)。同(🌐)時に、心の(❔)中で思っ(🎨)た。
「け(🛢)さの板木ばんぎ(🐇)の(⏩)音、どう(🎭)でした?」
そのあと、就寝(qǐ(🛏)n )前(📟)の行(háng )事とし(🎾)て、最初(🕟)の(🥓)静坐(zuò )せいざがはじまった。塾生た(🥣)ち(🔵)は、各(gè )室ごとに、きち(✨)んと縦(zǒng )たてになら(🍙)び、朝(cháo )倉先生の(🌰)指(🗃)導(🎫)にしたが(🎅)ってその姿勢をとった(♈)。
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