「そう(🧐)か……(🦐)。」(😍)
俊亮(🔲)は、次郎(lá(🐅)ng )が学校(xiào )か(🐘)ら(🍻)帰ってくると、(🖥)待ちかねて(💭)い(🤧)たよ(🔟)うに、(🐄)彼に(🚠)そ(😂)の葉書(shū )を見せた。そ(🚅)して、久(⛑)方(fāng )ぶ(🎑)りに彼の(🛂)頭をかるくぽ(📯)ん(🛰)とたたいた。
五年生の一人が叫んだ。それ(➗)は三つ(☕)ボタ(🖕)ンらしかった。次郎(🔟)(láng )は(🚆)、し(❤)か(👁)し、ふり(🤫)向きもしなかった。
彼(🗞)(bǐ )は、そう思うと、同(tóng )時に(🕚)大(⭐)(dà )沢(zé )の襟章(🚒)に注(🧝)意(yì )した。そ(📧)れは四年(nián )の(🎭)襟章だった。彼は、おやっ(😤)、という気が(🌾)した。
彼(⌚)(bǐ )にとっ(🏥)て(🌯)の最も大き(📿)な失望は、彼の(🏞)教室に(👖)出て来る(🚄)先生の中に(💨)、権田原(🖍)(yuán )先生のよ(🎬)うな人を(🔕)、(📙)ただの一人も、(🍊)見出せなかったこ(🤾)と(😁)で(💃)あっ(🗺)た(🥝)。彼の(🥋)眼に映(yìng )じ(🙉)た中学(🏙)校(🔒)の(♈)先生というのは(🏅)、小(🎒)学(xué )校の先生にくらべて、何か専(🔼)門(mén )らしいことをほん(💋)の少し(🔖)ばかりよけ(⏬)いに知(💂)ってい(📫)るだけで、およそ(👵)人間らしいとこ(📰)ろ(😆)を少し(🙌)も持(chí )合わせ(🤾)ない(📹)人(🌊)達ばかり(🦋)だった。貧しい知識を教室で(🕙)精一(yī )ぱ(🚼)いにしぼ(🕵)り(🚣)出すこと、点数(㊗)や処罰で生(shē(😽)ng )徒をおどかすこと、この二(👦)つの外には、用(👕)はないとい(🍆)った顔をしている人間、それを次(cì )郎は中学校(xiào )の先生(shēng )にお(🗼)いて発(🥄)(fā(♏) )見したの(🤣)である。
誰(shuí )かがそん(😄)なことを言(yán )った。
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