「僕(pú )もそう思って、(🎤)わざわざ(🏨)廊下(💑)に(🔭)出て見たんで(🧛)す(🤡)が、当番(🏻)は大河君(❓)だったんです。」
朝(👻)倉先生は、そこでまた(🉐)口(kǒu )をつぐんだ。塾生(🕛)たちの中には、(👤)話がそれ(♉)で終(zhō(📠)ng )わったのかと(🥑)思い、そっと眼をひら(🐷)いて(💜)、先(🗼)(xiā(🎳)n )生の顔をのぞいて(🍎)見たもの(👺)も(🚸)あった。
「じゃ(📍)あ(🍛)、(⤵)やはり打ちつ(🛁)づけ(👙)るよりほかありません(😨)ね。」(🤕)
(🔛)次(🎰)郎(🎱)は(💨)、(🖊)すぐには、その意味が(🧠)の(🕉)みこめないで(🏥)、きょとんとしていた。すると、先生は(🌕)、
「じゃあ(🏹)、(🔉)や(🌑)はり打(🚮)ちつづけるよ(♊)りほ(🚍)かありませんね。」
「え(🗿)え(⏯)、とく(🖐)べつ露(lù )骨(😢)ろこつ(🧒)な(🐩)よう(🤼)です。」(⛪)
相談(📼)は安(⚽)易あんい(🥪)にすぎるほど(🔴)、すらすらとはこび、ほ(🌃)とんど無(🎆)修正(zhè(💓)ng )だった。特異とくいな(🗃)行事(🚕)を期待していた塾生たちにとっては、多少(🐆)物足りな(🥓)く感じら(🖲)れ(🍲)たら(🏊)しかったが、その(✔)た(🚌)めに(🚳)、こ(📶)れと(🍣)いう強(🔺)硬きょ(🐃)うこうな主(zhǔ )張も出な(🕋)かった。最も多(🚍)(duō )く発言したのは飯島だった。しか(🥀)し、それ(🐢)も(🛤)、(🔓)自分の存在を印(🔔)象(xiàng )づける目(mù )的以(yǐ )上の発言(😪)では(🚼)な(🏽)く、(🐥)たいて(🐅)いは原案(🔥)賛成(chéng )の意(📆)見(🦄)をのべ、(🦑)同(tóng )時に進行係(🚹)をつとめるといったふうであった。田川(chuā(💨)n )は(🖋)、はじめから終わり(🛫)まで、一言(yán )も(💺)口をきかなかった(🥜)。
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