「(Ⓜ)学校が(🏇)いやになり(💏)ゃし(🚾)な(🅿)い。」(🚋)
「(🕙)かまうもんか、こ(🤷)れも校風刷新(xīn )さっ(🐚)しんのためだ。」
「僕もそ(🛬)うだろ(💯)うと思うが(📍)……。」
「新(xīn )入生のためばかりではありません。五年生は(🖥)、(🙍)ち(🔰)っ(📥)とも校(📏)長先(xiān )生(🤟)の教えを守ってないです(💼)。あんな五(wǔ )年(nián )生は、僕、(🐽)学校のためにならな(🍃)い(🥎)と(📇)思うんです(🈺)。」(🍪)
「(📵)そ(🤶)う(⛎)か。そう(🤩)だと君の弟はいよいよ変った奴(🍏)だな。」(🖖)
と自重(👑)論が出(🌱)て来た。
大(dà )沢(🥨)は、しかし、そう言ってしま(🍽)うと、
(🎹)と(🥇)、大沢は、次郎の肩(jiān )に手(💅)をかけて、
学課には彼は(🐏)か(🤺)なり熱(❓)心だった(🏽)。また、教(💳)科書(🤣)(shū )以外の本も毎日いく(🎈)らかずつ読(🚉)(dú(🍃) )んだ。たいて(🍜)いは(🔄)少(📣)年向(👠)きの(🥈)雑誌や伝記類だ(🔛)ったが(👥)、恭一(yī )の(🍳)本箱から(🏽)、(🥀)美(🐓)(měi )し(🔝)く(🕒)装(🎁)幀された詩集(jí(🚮) )や歌集な(🕕)ど(🚷)を(👞)、ちょ(📣)いち(🧚)ょい引(yǐn )き(🙍)だして読(dú(🏋) )むこ(🎚)ともあっ(🆗)た(🥠)。むろんそのいずれもが、彼(bǐ )にはまだ非常(🚤)にむずかし(🎊)かった(🥡)。しかし、恭一におりおり(😡)解釈かいしゃくして(⏪)もらったり(🎅)している(🌬)うちに、詩(shī )や歌の(🏧)こころというも(🖐)のが、い(🔺)つとはなし(🏦)に彼(🌇)(bǐ )の感情(qíng )に(🏂)しみ入って(👮)来た。そして、時(🔅)には、寝(🍻)床にはいっ(🍴)てから、自(🐜)分(fèn )で歌を考(kǎo )え、そっ(👏)と起きあがって、それ(🐾)を(💚)手帳(zhàng )に書きつけたりすることもあっ(📋)た。
「本田(⛑)の手には(🥠)負(💽)えんのじゃな(🚯)いか(🏠)ね。」
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