た(💸)だ、組織(🍽)に関する(🐘)ことで、室(shì )編成(⚡)のほかに、生活内(🦔)容の面(🌐)か(🏀)ら、いろいろの部(bù )が(✳)設(shè )けてあり(🕍)、全(🕘)(quán )員が期間中(🚣)(zhōng )に、一度(🧡)はど(🎵)の部の仕事も(🕔)体験(👳)す(🌸)るという仕(💴)組み(🧗)に(🧢)なって(🏂)いたので、(🚌)その運営の方法や、(🥌)人員(yuán )の割り当てなどに(🦊)ついて、(🈳)いろいろの質問が出、(❓)その(🏅)説(🕌)明に(⛄)大(🛀)部分の時間(👸)(jiān )がついやされたのであっ(🌮)た(💍)。
飯島(🎸)は、そう言うと(👻)、いかにもあわ(🛡)てたよ(💜)う(🦐)に(🚚)、(👃)あたふ(🥂)た(❣)と廊下に足(zú )音をたてて去(🍗)った。
消(xiā(🌆)o )燈(💭)まで、これといっ(🍼)てと(🎮)り(😃)た(🤕)てていうほ(🍫)どの変わったこと(🎆)もなかった。しか(🔎)し、大河無(👉)門(mén )が、か(🍈)れ自身(shēn )の希望に反して、あまりにも早く(🦃)その存(cún )在(zài )を認(🕤)め(🔝)られ、(🍜)みん(🎭)な(⛏)の注(zhù )目(mù(👼) )の的になったということは、(🍁)この塾に(📬)とって、よかれあしか(📞)れ、決(📂)して小さなで(🔬)き(🙇)ごとでは(🆎)なか(🐠)ったといえるであろう(💷)。
か(✳)れ(👪)には、まったく(💻)自信(🤓)がな(🐀)か(💸)っ(🙁)た。白鳥(niǎ(✳)o )会時代(dài )の心の修練も、友愛(ài )塾(shú )の助手(🐷)と(🤵)して(🚑)の現在の信念(niàn )も、こうした場合の態度を決定す(📼)るには、何(hé )のたしにもならな(💱)かった。かれがこ(⏹)れまで信奉しんぽうもし(🗺)、(🐘)実践(💃)じっせんにも(🛌)つとめて来た、友愛(😊)・正(zhèng )義(📺)・自主・自律(lǜ )・創(👸)造、(🎦)といったよ(🚱)う(🎟)な、社会生活(👻)の(👏)基(jī )本的徳目(⏩)(mù )とくもくは、(🌎)今(jīn )のかれに(🌇)は(😂)、全(quán )く力のな(⏫)い、空(🐌)疎くうそな(🐞)言(🎙)葉の羅(🥠)列られつで(⛩)しかなかった。そしてそこに気がつくと、かれは(💄)いよいよ(💿)うろ(🚿)たえた。
講堂では、(🙈)掃除はもうあら(🛵)かた終わっ(🥣)て(🐟)、(🛎)机(🍴)や(📅)椅子いすの整(💯)頓(⌛)(dùn )せいと(🍵)んに(🅰)とり(🍈)か(😏)かるところだった。そこは、(🍌)第一(🌧)室と第二(🎠)室(💨)の共同の(🛺)受(😖)(shòu )け持ち(🔂)だったらし(🀄)く、田川大作や(📪)青(👆)(qīng )山(shān )敬(😟)太(🥠)郎などの顔も(😇)見えてい(🍞)た。田川は、(🔚)例のしゃがれた、(🐐)激はげしい(👾)号(🏮)(hào )令(lì(🐄)ng )口(kǒu )調(🧠)くち(🏅)ょ(😍)うで、ほか(😼)の塾(🐲)生たちをせ(🆖)き(🛶)たて(⛎)ながら、自分でも(🐳)椅子や机を運(🍚)んで敏捷(jié(👕) )びん(🔑)しょう(💔)にたちはたらいて(💎)い(🛃)た(🤳)。こ(🛌)れに反(fǎn )して、(🚽)青山(shān )の態度はきわめて冷静だ(🐷)った。かれは、田川(chuān )の声には無(wú )頓着むとんち(➖)ゃくなよ(🔻)うに、並ならべられて(🔺)いく(🏨)机(jī )の(🗺)列をじっとにらんでは、そのみだれ(🕴)を正(zhèng )していた。――二人と(🐺)も、それぞれに室(👟)(shì )長に選(xuǎn )ばれていた(⏪)のであ(🌯)る。
コー(💫)ン、コー(🐗)ン、――コーン、コー(🎨)ン(🐅)。
「し(🍵)かし、ぼくから先生にそう申しておい(🔙)たん(🔬)じゃあり(🐼)ま(👉)せんか。」
「ぼく……もっ(🌊)と……考(🚊)え(🍍)てみます(🥨)。」
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