(🐕)そ(😜)の(🍃)時、教(👆)員室と(🏃)の間の戸(🐠)が(💨)がらりとあいて(🏠)、(🎶)教(🖤)頭の(🕉)西山(📼)(shān )先(xiān )生(👪)がは(🏼)い(🌄)っ(🏺)て来た(🥢)。西山(shān )先(xiān )生は、(🧘)三角形のまぶた(😚)の奥(ào )に小(🍹)さな眼(🧐)をい(🏬)つも鋭く光らせてい(🏯)る先生だったが、この時(shí )はいやににこにこ(👯)してい(🍥)た。手に(🏚)小(💷)さな紙片をも(🕚)って(🖍)いたが、それを默って校長に渡(👂)すと、(🔐)す(🥍)ぐまた(🤑)教(🗞)員(🔰)室(shì )の(🚷)方に(🎸)ひきかえし(🎫)た(⤴)。校(xiào )長(😋)はその紙(zhǐ )片(piàn )を見(jiàn )て何度もうな(🐤)ずいた。そして、それ(🌕)をもみくちゃに(🔷)して机の下(xià )の塵籠ちりか(😃)ごに(🛑)なげこむと、今までとはうって変っ(🍧)た(🏥)落(luò )ちつきぶりを見(📀)(jià(💙)n )せ、ゆったりと椅(🧖)(yǐ(⬜) )子(zǐ(💳) )に(📈)腰(📦)をおろしな(➰)がら(🎧)言った。「そうむきになること(✡)はない。私はさ(🔙)っきも言(🚻)ったとおり君(☕)らの気(😍)持には十(😙)分同(tóng )情(💞)(qíng )している(🍗)んだ。君らが血を流(💬)して書(shū )いたものを(😜)まる(🈚)でむだにす(👫)るなん(👱)て、第(dì )一、(⛹)人(🕔)間(jiān )とし(📤)てそんなこ(🍭)と(🔀)が出来(lái )るものではない(😔)。幸い今日は県庁に出(🉑)掛る(⛔)用(🔶)事も出来(lái )たし、知事(🏀)閣(gé )下に(🏀)直(zhí )接お目(mù(🕛) )にかかれるかどう(🔋)かはわか(😅)らない(📓)が(🏫)、学務(wù )課までにはこの(💘)願書(🐔)を必ず出(🤴)(chū )して(🥌)おく(🏏)よ。それで(🆒)、(🌭)今度(📠)(dù )は私の方(🦈)(fāng )から(🎩)君(🗽)らに(🌵)願(⛹)っておきたいが、(✉)どうか(🍿)み(🥥)んなが落(luò )ちつ(🎟)いて教室に出る(💓)ように(😊)してくれた(💌)ま(👁)え。変にさ(😹)わいだりして知事(shì )閣下(✍)の面目(mù )をき(🎧)ずつけるようなことになっては、何も(📱)かも(🔦)ぶち(🗯)こわしに(🔸)なるんだから。いいかね。
四人がこもごも語っ(🎼)たとこ(🌦)ろを綜(zōng )合すると、こうである(🙁)。――(🔦)
みんなの頭(tó(🙅)u )には五年まえの雨天体操(😈)(cāo )場(chǎng )に(🌅)おける恐ろしい光(🅰)景がまざまざ(🐗)と(😐)よ(📕)みがえって来た。そ(👋)の(🚾)時の次(🎬)郎の英(🐸)雄的な態(tà(⚪)i )度(dù )は、忘れ(🥑)ようとしても忘れられ(📦)ない記(jì )憶である。また、これはみんな(🛄)が(🍲)実際に(💻)見(jià(🛵)n )たわ(😸)けではな(💖)か(🈹)っ(🎱)たが、「三つボタン(🍭)」とい(🗾)う綽名(😦)(mí(🔫)ng )のあった始末に(🛄)おえない五年(🧞)生の室(shì )崎を相手(shǒu )に、次郎が死(sǐ )物狂(kuáng )いの喧嘩をやって少しもひ(💲)け(🎸)をとらな(🐁)かった(🙆)と(➕)い(🤶)う話は、あ(🐫)まりにも有(🚋)名で(👲)あり(💯)、雨天(🍀)体(✖)操(cāo )場(🔔)(chǎ(🤶)ng )の記(jì )憶(💜)とともに、自然、それもみんなの頭(🍇)に(🌅)よみがえ(✡)っ(🆘)て(📋)来ない(🎺)わけはな(🕊)かった。
「あら、(🐮)そう?」
「そんなば(🐫)か(🍤)なことがあるもんか。何(😧)かほかにわけが(🔠)あるん(🙄)だよ、き(👰)っと。」
「し(🔟)かし(🚰)、そんなこと、何の役にも立(🌎)(lì )たな(🎴)い(📴)じゃありませんか。きょうも平(💪)(píng )気で待伏せ(📁)して(🎫)いたっていうん(🕠)だった(🔞)ら。」
と(🤩)、朝(chá(🥕)o )倉(🎀)先生はわ(😹)ざと次郎から(🐹)眼(yǎ(🥟)n )をそ(❗)らし(🗜)なが(🛸)ら、
そう考える(🍔)と、「か(💴)わい(😖)そうに」という(🧣)先生の言葉(📙)(yè )の意(😻)(yì )味は、こ(🤠)れまで考(🛎)(kǎo )えたのとはまるで(💕)ちが(🙅)ったものになって来(🖨)た。先生は、その(🏍)言(⛄)葉(🍈)に何(🌮)もとくべつな意(yì )味をもたせようと(😓)さ(💻)れたのではない。ただ先生のは(⭕)っき(🙈)りしたご決意と自分に対する愛情とが結びついて、何の作為さくいも(🐺)な(🎸)くそ(😗)んな言葉と(🖼)なってあら(🐎)われ(🛀)た(🎗)まで(⌚)だ。それにし(🕝)て(🗿)も、先生の(🏃)そのご決意について、自(zì )分がこれまで一(yī(🅾) )度も考(kǎo )えてみ(🖨)よう(🏒)とさえしなかったということは、何(🐲)と(🔲)いう愚(🍂)かさだ(🥪)ったろう。先生が自分(fèn )をどう考えていら(🍦)れようと(📕)、(🍕)その意(yì )味で、自分はたしか(⤴)に己を知ら(💶)ない(🌡)飛びあがり者(zhě )だったにちがいないのだ! 次郎(👠)の自己反(🤤)省は(📦)、昨日以(😧)来(🎍)、こんなふうに次(🐷)第(dì )に深(shēn )まって行くばかりだった(📐)。「かわいそう(🏣)に」という言(🐈)葉を、先生のごく自然な(🥨)愛(ài )情の言(🏫)葉だと思(sī(🥕) )えば思(🕹)う(🤒)ほど(🦇)、(📹)それが深まって行くのだ(⬇)った。しかし(🐜)、そう(🛢)した自己反省の苦(kǔ )しみは、彼(bǐ )に(🔛)とってはそうめずらしい(➰)ことではなかった。彼は(🤨)中学(xué(💺) )入学(🎪)以来、とりわ(🥩)け(🏉)白鳥(niǎo )会入(rù )会(🧀)後(hòu )は、(🈯)絶えず(⏲)自己反(👔)省(🙅)(shěng )の(📤)苦(🙁)し(🏎)みを(🏧)味わって来(lái )た(💢)、といっ(💆)ても言いす(🌬)ぎ(🙃)ではなかった(🎇)のであ(🖍)る。だから、もしそれに朝倉先生(shēng )の問題(📥)が直接結びついていなかったとす(🐏)れば(🚨)、彼は、きょう学校(👪)で、同級(jí )生た(🐓)ちにあやし(💿)まれ(🖤)るほど暗い顔は(🅰)していなかった(😿)か(〰)も(🌓)知れな(🥑)い。彼(bǐ )を絶(🖊)望(wàng )に近いほどの(💼)気(qì )持(chí )に(🚨)さそいこんで行(🚁)っ(🍚)たのは、何といっても、(🔌)朝(🐧)倉先生の辞任が(💦)決定的(de )であるという(🥞)ことに(🧚)気が(📆)ついたこと(🌖)であっ(😶)た。彼はそれを思うと(🐄)、もう何も考(🥗)え(💅)る力がなかっ(🎙)た。幼いこ(🖲)ろ、乳母(mǔ )の(⛺)お浜にわか(🏘)れたあとのあの(🧕)うつ(📈)ろな気(qì )持、母に死別れたあとの(💑)あの萎しなえる(🏆)ような気持(chí )、それがその(🕷)まま現(📒)実(shí )となって身(🗼)にせまっ(👃)て来るような感じがして、(🍴)きょうは朝(cháo )から誰(🌺)とも口(🐰)をき(🔧)く気(🧕)(qì )に(🏗)な(⛽)れなかったのである。
彼(🍫)(bǐ )は、自(zì )信(🦏)を(💴)失(shī )った人のよう(🛀)に(🎆)、力(lì )な(👝)く首(shǒu )をたれた。徹太(tà(📢)i )郎叔(shū )父に対(🚃)しても、道(🍝)江(jiā(🏀)ng )に対しても、恥(chǐ )ずかしさで(👮)胸がいっぱいであ(🙃)る。
敏子(⏲)(zǐ )は(🚳)、叔母さんと(🤳)呼(📼)ばれる(🎿)に(💌)はまだあ(🎒)ま(🍸)りにもわかかった(⛳)が、次郎は(🏤)徹太(♓)郎(lá(😆)ng )を(📻)叔父さんと呼ぶ(🌯)関(🔧)係上(🛍)、そう呼びならわ(🐛)している(😶)のである(🎁)。
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