日本《清楚 av》2行目ライン
清楚 avあらすじ
かれは(🚐)視(shì )線を転じて、そっ(🕶)と先生の顔をのぞいてみた。すると、(😜)ふしぎなこと(🏆)には、先生のい(🔳)つ(🍌)もの(😠)端然たんぜんたる(♓)静坐(zuò(💾) )の姿(🈁)勢(🎞)がいくらかく(😣)ず(🥚)れて(👹)いる。顔(🐖)(yá )をすこし伏(🗿)ふ(📤)せ、その眉まゆ(🥄)の間には深(shēn )いしわさえ見え(🔇)る(🚉)ので(☕)ある(🦀)。次郎(láng )は、先生(shē(🔪)ng )が気分でも悪(🛬)くなったのではないか、と思った。
「郡(jun4 )の団(🌆)長なんかやってると、あんな(🤦)ふ(🗂)う(💭)に(🌼)なるも(🎤)んか(🍚)ね。」
七(🎵)時(shí )の朝食までには、ま(⛄)だ二(🐵)(èr )十(🍼)分ほどの時(🔰)間(⛅)があり、その間(jiān )に食事当番は食卓しょくた(🍿)くの(🦔)準備をやり、そ(🛌)のほ(🌝)かのものは(🛬)、自由に新聞(😧)(wén )に目(mù )を(🍿)と(🐺)おした(📴)り、私用をたしたり(⏺)する(👈)のだった。次郎は(🃏)、いつもなら(🐣)、(🚾)こんな時間にも、できるだけ塾生(💫)(shēng )た(🛣)ちに接(🗼)触せ(🕡)っし(🏜)ょくし(📱)て、かれら(🦔)の(📮)感想をき(🥘)いたりするのだ(🎱)っ(🈂)たが、今(jī(🈺)n )日は(🏥)、広(🔁)(guǎng )間を(🔱)出るとすぐ、(🚲)塾長室(🐭)(shì )に行(🚣)(háng )き(🤦)、朝倉(🚎)先生に(👸)向(xiàng )かって、な(🧦)じ(🚂)るように(🌚)言った。
そのあと、八時から正(🏉)(zhèng )午まで、(😯)「郷土(tǔ(🌰) )社(🥡)(shè )会(huì )と(🎥)青(🦃)年生(🌽)活(🛒)」(😵)とい(✋)う(🍋)題目で、朝倉(cāng )先生の講義(🕥)が(🍽)あり、午(🕉)後(🎠)(hòu )は屋外(wài )清掃(✴)せいそうと身体検(👷)査、夜(yè )は読書(⏱)会や室(🎶)内遊(yóu )戯(➗)ゆうぎなどで、開(🗑)塾第一日の行事が(🏊)終わ(🛅)った。
凍(dò(🤭)ng )こおりついたような冷たい空気(qì )をやぶっ(🎑)て、板(🛎)木が鳴りだし(🚾)た。そ(😚)とはまだ、真っ暗であ(⛏)る(❇)。白(🐭)(bái )木(💙)綿(🔗)しろも(👍)めんの、古(👭)ぼけたカーテン(🔅)のすき間(jiān )から、硝子戸ガラスどごしに、大きな星がまたた(👆)いてい(🚕)るのが、はっきり次郎の眼に映った。
次郎は(👌)、(📱)先生の言葉が(💻)ます(📰)ます激し(👰)くなっていくのに(🛴)おどろい(🤱)た。先生は(🔤)、あるいは(📕)、昨日(rì )の入塾式における平(🙎)木中(🐀)(zhōng )佐の(⚫)影響えいきょう(🏩)か(☕)ら、で(⌚)きるだけ早く塾生たちを救(🍞)い出そ(🗞)うとしていられる(🗄)のかもしれ(📝)ない(🥀)。しかし、それにしても入塾(🆔)し(🐁)た(😣)ばかり(🖋)の青年(🥧)たちに話す言葉としては、あまりにも(🌋)激しす(🌄)ぎ(💎)る。これで(💮)はかえって逆効果(guǒ )を生(👼)むのではある(⏹)まいか。
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