次郎(🙉)は大(📈)河の顔を見る(💊)と、救われたよう(🐾)な、こ(🧝)わい(🤶)ような(😃)、変な気(⛷)(qì(🦗) )になりながら、(👫)つ(🚫)とめて平静(🤼)を(🆘)よ(👋)そおってたず(🗡)ねた(🎰)。
静坐は十(shí )分足らずで終(🤵)わっ(🛂)た。
「うむ。それはきいた(🚄)。しかし、私が何もかも知って(🈴)いたこと(😹)にする(🕳)と、(🌁)君(jun1 )の名(😝)(mí(🗝)ng )前だけでなく、大(💛)河(🆓)の(🐧)名(📺)前も出さ(🏛)なければならなくなるん(💀)でね(🌔)。」
と、朝(😝)倉先生は、まじ(🛋)まじと次郎の顔を見(⏭)(jiàn )ながら、
次郎はぎくりとして(🌠)、う(🌠)まく(🐶)返(📉)(fǎn )事ができなかった。大河(hé )のにっと笑った顔(🖋)と、その時言っ(🐆)た言(🔠)葉とがあ(🈵)らためて思(🎲)い出されたの(🕍)だ(🔍)った。かれはしばらく眼をふ(🥉)せてい(🈺)たが(😍)、(🍵)
(🏣)次郎は(💚)、朝倉先(👁)生が、開(⏲)(kā(🤦)i )塾最(zuì(❄) )初(💾)(chū )の朝(cháo )の訓話(🛐)くん(🤝)わで(👌)、これほど激(jī )はげしい(😙)言葉をつか(⏰)っ(🥈)て(🔏)、真正面か(💱)ら塾生たちに非(💮)難を(📲)あ(🌂)びせかけたのを、これま(🐭)でにきいた(📛)覚えがなかった。かれは、まだあとに(😼)残されて(🚙)いる自分(fèn )への非(fē(🚈)i )難(nán )が、ど(🥗)んな言葉(yè )で(🔹)表現されるか(🤴)を、身がち(🆕)ぢま(🎀)る思いで待っ(💍)て(🏖)いた。
「いや、そ(🍆)うで(🎸)はある(🔊)ま(⛹)い。世の常の心では(⬅)、あ(💯)あはつけるもの(🕙)ではない。わしの耳には、そのまま(🏋)仏(fó )界ぶ(🉐)つかいの妙音み(🏷)ょ(🥝)う(✝)おんともきこえたのじ(🍓)ゃ。鐘を(🍟)つく(👨)なら、(🚻)あのようにつきたいも(❌)のじゃのう。何(🕜)も遠慮えんりょ(👹)することはな(🌪)い。みんなの心得にもなることじゃ(✂)。かくさ(👨)ず、(🥀)そ(🌦)な(🔝)たの気持ちをきかせてはくれま(🤜)いか。」
次(🕉)(cì )郎(láng )は、(🈂)朝倉先生が、開塾最初の朝の訓話(💶)くんわで、これほど激(jī )はげしい言葉をつ(👯)かって(😧)、真正(💙)面から塾(shú(📽) )生たちに非難(🥇)(nán )をあびせ(🚴)か(👬)けた(🐝)の(🥏)を、(😼)こ(🙄)れ(🥉)までにきいた覚えが(👍)なかった。かれは、まだあとに残さ(⛰)れてい(🍧)る自分(fè(🌓)n )への非(🥡)難が、(🎧)どんな(📍)言(🍁)葉(📒)(yè )で表(🥇)現(xiàn )されるかを、(🖖)身(👹)が(🎩)ち(🐘)ぢまる思(sī )いで待(dài )っていた。
「すると、(🕧)起(qǐ(🆑) )こしてまわるほうが早いですかね。」
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