「なに(🥂)を(🗞)ぐずぐず(🏨)し(🔛)てるんだ」
「小(xiǎo )原!」(🗒)
「黙々(🚞)もくもく先生(🥅)(shēng )と熊田(🅾)先(🚮)(xiā(🏏)n )生(shēng )とどっちがこわいだろう(🧣)」
「い(💭)やいや」(🎎)と(🏿)安場は頭をふった。
「つまり球を打(🏫)ってと(⏩)れない(🧚)と(🐘)ころ(📏)へ飛(🎡)ばしてやればいいん(🗒)で(🌟)す」
「うむ、先(xiān )生に教お(🚏)そわったことを」
「(🍞)おれに(😝)ゃわからねえ」と覚平がいった。
光(🖥)一は手塚(zhǒng )の母(♟)が(🏫)平(🚯)気(🗻)で、「活動じゃな(🦕)いかえ」
実際それは師(🚂)(shī )範生徒(tú )からでた(🌧)うわさ(🥜)である、(🔚)師範生(🐵)徒は中学(xué(👋) )生に(🆚)く(🚋)らべると学資も少ないし、また富め(👈)る(🏼)父兄をもた(🥇)ぬとこ(💫)ろから(🚱)なにかにつ(⤵)け(😙)て(🏮)不自由勝(shèng )ちである、それ(🥔)に反(fǎ(😫)n )して中学(🎫)生は多(duō(🚴) )くは相当の(🍥)資産(📷)ある家(jiā )の(🐪)子である、かれ(👀)ら(📊)は自由に(♍)ぜいたく(🔡)なシ(👙)ャツを買い(😡)、(🏯)ハイカ(🆓)ラな文房具を用(yòng )い(🍗)、活(huó(☔) )動(😒)や芝居(⚪)などを(🍥)見(jiàn )物し、洋食屋(wū )へ(🔇)も出入りする、そうさ(🌫)せることを(💕)不純(chún )だと思(🆒)(sī )わない父兄が(🎠)多いので(🥉)あ(🛫)る。
「(🏤)そう(♒)かも知(😞)れませ(♿)ん」
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