日本《アダマス の 魔女 たち えろ》2行目ライン
アダマス の 魔女 たち えろあらすじ
「本(běn )田、ずる(🚁)い(🏫)ぞ。」(😝)
校長(zhǎ(🏄)ng )室(🕳)(shì )における(🏂)会見(🎪)の様子(🕞)は、あとで四人(🚛)が――と(🤘)言(yán )っても平(píng )尾はあま(⏬)りしゃべらなかったが――みん(🐯)なに話(➕)した(🔸)ところ(📘)によ(♐)ると、かなり(🧞)悲(🛀)哀(āi )感(gǎn )をそ(🍞)そるものだっ(💝)たら(🍯)しい。元来花山校(xiào )長の鼻は(🏦)、馬(mǎ )田(🍓)が次郎(📯)のうちで(🌔)言った(💆)ように、実際(jì )いかにもちょっ(🛑)ぴり(👉)して(🔊)いる。恰好だけは、美人(rén )の鼻(🐍)といって(👃)もい(🏝)いほ(👞)どととのっているのだが、顔の面(miàn )積(jī )に比較(🥇)して、それがあま(🔪)りに(🥝)も小さすぎるの(🐉)であ(😬)る。血色のわるい、(✏)それでいていやにつる(🤯)つ(💊)る(🐁)光っている(🐁)だだ(➖)っ(🐭)広い顔のまんなかに、つつま(🥓)しすぎるほ(🧣)どつつましく、そ(🌍)してそ(⛷)れ故に(👞)安定(🍒)しす(🔪)ぎるほど(💘)安定(🍘)(dì(🥌)ng )してく(👃)っついて(⛴)いるその鼻を、校長就(🍇)任(🐞)のそ(😃)の日以来、生徒(🈚)た(⚫)ちは「ピラミッ(🐵)ド遠望(🔛)」と呼(hū )んで鑑賞してい(🐓)るのであるが(🔚)、それは決して(🥧)的はず(💛)れの形容(🈂)だとはいえない。生(shēng )徒間に(🏞)、それほど安定した(🔅)印(🔇)象をあたえているその鼻が、(😱)血書を(🔱)差出(chū )した瞬間、ぴく(🖌)りと動き、(🐯)し(🍢)か(🔩)も多(⚡)(duō )少(shǎo )額の方(🚯)に(🍩)ずれたよ(🐀)うに感じら(🤼)れたと(🦓)い(🐠)うのだか(🏀)ら、(💔)およそ(🎁)、そ(🔱)の場の光(🔷)景が察し(🔹)られるであろう(🕴)。
「話って何(hé )だい(🔛)。」
こんなふう(⛅)で、校内はその(🚹)日じゅう決して静(💄)(jìng )かで(🧟)あっ(😉)たとは(㊗)いえな(🌃)かっ(🤔)た。下級の教室(🧢)まで(🚔)が何(🎃)と(🏴)はなしに落(🏾)(luò )ちつきを失っ(🚣)ていた。ふだんなら何で(🌑)もないことにまで(📈)先生(♌)たちの神経がとがり、先生(🥘)(shēng )たちの神経(jī(🌄)ng )がとが(😚)ればと(🎤)が(🚁)るほど(♋)、(💹)生徒(tú )たちはそ(🔓)の神(🎲)経に触さわ(😽)ってみる(🎇)のを楽(lè )し(🛸)む(🏥)といった(🛹)ふうであ(⌚)っ(🔰)た。大垣(yuán )前校長は、いつも先生たちに向かっ(🦆)て、「生(🎬)徒というもの(🗄)は、自分(fèn )たちのため(👣)に先(💷)生が(🐲)命(🔑)を(❔)すてるまで(🐥)は(🔸)、(💭)その先(xiān )生を偉い(🎩)先(🐡)生だとは思わないものだ。それを覚悟(wù )の上で(🤒)なくては(🎧)、真の教(☝)育は出(chū )来(😮)ない。」と言(🎏)っていたが、(🕥)その意味をほんとうに理解した先生は、朝倉先生(shēng )をの(🛩)ぞいては、おそら(🗯)く(🔬)一(🔱)人(😊)もいな(🧓)かったろうし、今では、どの先(🛥)生にも、そんな言葉は(🍬)単に(👽)言葉(🍜)(yè )とし(🆗)てでも(🔸)思い出(🤩)されていそう(💝)になかった(🍋)。こ(😮)うして先(🚷)生たちは(🦁)自分を(🕶)下手に護ろうとして(🤞)、(⬛)一(yī(⤵) )歩(🏍)一(yī )歩と(🏀)自分(🕌)を生徒たち(🥓)の侮辱と(📌)嘲(✡)笑(😤)の中に追(zhuī )いこん(🛃)でい(😅)たのであ(🈯)る。
「第(✴)一、道(dào )江(jiāng )だってそんなことをし(😣)ては(🔝)、かえって恥ずかし(🔔)い思いをし(🍍)なけ(✋)ればなら(📬)ないでしょう。」
そ(🔮)れに(🤐)よる(👤)と、血書のことは(🍉)、もう(🔝)昨(zuó )日のう(✔)ちに警察(chá )や(🌮)憲(🛂)兵隊の耳(ěr )にも(🏐)入り、県の学務課(kè )にも(🖖)通報さ(😥)れ(🎨)ていたらし(🔋)い。今朝はさっそくそのこ(🛂)とで(✊)学務課(kè )の方(🚷)から電話がかかって来た。校(⛎)長は(🏅)ちょうど(🌝)その時四(sì )人の(😄)代表と会っている(🚲)最中だったので、教頭(🤠)が代ってそ(✌)のことを報告(gào )すると、では(🥊)一(🔩)応(yīng )おだやかにその血書を(👌)受取(🔮)(qǔ )るがいい。そして(🕍)校長自(zì )身そ(🏣)れをもってすぐ県(xià(🎁)n )庁(🔞)に出頭するよ(🥦)うに、と(🎃)い(⏹)う(🕴)ことだ(🕍)った。教頭が紙片に書いて校(🐷)長(zhǎng )に渡し(😘)たの(🕯)は、そのことだったにち(🖍)が(📫)いない、とい(🐲)うの(😙)であ(🚼)る。
「逃げ(🚌)て(🍉)さ(⌚)えい(🏝)り(🦇)ゃあ、いいという気(qì(👄) )なんだ(👜)な。」
「本(🔱)(běn )田(🐦)(tián )のことだよ。あいつ、(📌)朝倉先生(🔇)(shēng )の問(🖊)(wèn )題だというのに、(✂)昨(💘)日か(❄)ら一(yī )言(yán )も(🦄)口をきかないのがふし(✡)ぎだって話して(⛰)い(✌)るんだ(📊)よ。」
「あら、そう？」
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