彼は立ちど(💏)まっ(⭐)たまま、しばらく(🐼)じっと馬田(tián )のうしろ姿(zī )を見つ(🥏)めていた。すると(🍻)馬田は、わしづかみにしていた帽子をふりあげて、(😳)つづ(🤭)けざ(🔉)まに(🕚)二三(🏮)度、つよ(🤙)く(🎵)自(zì(🚴) )分の股を(🆚)なぐりつけ(🔯)た。それ(🤥)は(📛)、彼(🎟)が何(🔓)か(⛵)やり(🚿)そこ(💚)ない(👲)をし(🉐)たり、(⤴)しゃく(♈)にさわ(✡)った(🥊)りする時に、よくやるくせなのである。
「こち(🤑)らは(🥝)大丈(🛐)(zhà(🆖)ng )夫よ。わ(🏜)けをお話ししたらき(😚)っと許(xǔ )して下(xià )さるわ。みんなで道ちゃんを大(dà )巻の子にしたいって、い(🛺)つもお(🗼)っしゃ(🏋)ってい(⭐)る(🌗)ぐら(🎉)い(🍍)だか(🤔)ら(📫)。きょう(⛸)お(👛)留守で(🖨)ない(🛵)と、すぐお(🏛)願(🏙)い(🚭)して(🤣)み(👷)るん(🙁)だけど、お父(🚃)さ(💦)んもお母(💥)(mǔ(🖇) )さんも(👛)ご親類のご法事(shì )で(➖)お出かけなの(💳)。」
「千ちゃん(🎽)の方(🍳)を見張るの? でも(🏨)、橋から先はだめ(🧙)じゃない?」
と、道江(jiāng )は顔を真(Ⓜ)赤にしながら、(✖)
こんなふうで、(🛬)校(xiào )内(🧐)はその日(rì )じゅ(📒)う決(jué(🤕) )して静かであ(🏮)ったとはいえなかった(💳)。下級(🦊)の教室までが(🔯)何とはなしに落ちつきを失って(🃏)いた。ふ(🥐)だんなら何でもないことにまで(🥥)先生(shē(⚽)ng )た(🏐)ちの神経(jīng )がとがり(🧔)、先生たちの神経がとがればと(🌙)がるほど、(🌙)生(🥇)徒たち(👴)はその神経に触(⛩)(chù )さわってみるのを楽(lè )しむといったふ(🈷)うであった。大垣(🧡)(yuán )前校(xiào )長は、いつも(😣)先(🖱)生た(➕)ちに向(🕵)かっ(🍅)て(🏌)、(🦇)「生徒とい(🏆)うも(💩)のは、自分(😾)たちのために(🌸)先(xiān )生(🐝)が命(mìng )をすてるまでは、その(🧙)先(🤰)生を偉い先生だとは思(sī(🚐) )わな(🗜)いもの(⛷)だ(💶)。それを(🎿)覚悟の上でなくては(🏠)、(🐄)真(zhēn )の教育は(🚩)出(〽)来ない。」と(🈶)言っ(🍠)ていたが、そ(🧠)の意(yì )味(🎁)をほん(🚝)と(🍵)うに理解(😱)した先生は、朝(chá(🤰)o )倉(🎶)先生(📜)をのぞ(😏)い(😊)ては、おそらく一人(😙)もい(🕢)な(🏯)かったろうし、今では(🌝)、ど(🕍)の先生(🖐)にも、(📲)そんな言(🤙)葉(✋)は(🕌)単(💋)に言葉とし(🏊)てでも思(sī )い出さ(📁)れて(⛷)いそ(🚺)うにな(✝)か(⚫)った。こうして(👅)先生た(🧝)ちは自分を下(👄)(xià )手(shǒ(🌅)u )に護(hù(🍐) )ろ(📫)うと(⚪)して(🛬)、一歩(bù )一(yī )歩と自(🛑)分を生徒(🥨)たちの侮辱(👘)と嘲(chá(🌍)o )笑(🚮)の中に追(zhuī )いこん(✴)でいたのである。
徹太郎は、そう言って笑った。次郎はその瞬間ち(📻)ょっと固(🏜)い(⚾)表情になったが、すぐ(🐡)自分も笑(🌝)いながら、道江に代っ(🌼)て始終(zhōng )を話した。話して(🎀)いるうちに、彼(🚑)は自(zì )分(fèn )の言葉の調(📼)子(zǐ )が次第に烈(liè )しくなって行く(🛄)のをど(🥄)う(👉)することも出来なかった。
(🍅)次郎(láng )の耳にもその音(yīn )はきこえ(💔)た。しかし、彼は(🛶)ふりむかな(♿)かった(🥞)。そして、も(📷)うとうに見えなくな(🗻)っている道(dào )江のあ(🐷)とを追うよ(👒)うに、(🌼)路を(🚘)いそいだ。
次郎(láng )はだまって馬田(tiá(🗡)n )の近づ(🍆)い(🔺)て来(lá(🌈)i )るのを見て(💁)いた(🍁)。馬(mǎ )田(💦)は、次郎(🚸)から(🔉)二三歩のところで立ち(🧓)どまったが(🎂)、その左肩はまだつき出(chū )したままだった(🍪)。
「そ(🧜)うか(🆓)し(✌)ら。」
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