「本田と(📋)か言(🌸)って(🥑)たよ。」
彼(🙎)は(🕊)、しかし(🐩)、彼の(⛲)そうした孤独(🐉)(dú(😰) )をたいして(🍕)淋し(🚘)いとは(🌑)感(🚁)(gǎn )じていなかった。また、憤(🆑)りや(🚹)侮(wǔ )蔑の念(🈷)も、たび(🐃)かさ(🕷)なるに(⏺)つ(🥠)れて、次(🍬)(cì )弟にうすらいで行き、(🔣)あとでは(🌙)、かえ(🏓)って、同(👲)級(🌬)(jí )生(shēng )に対(🎎)し(🏼)て憐憫(🐱)に似た感じをさえ抱(bào )く(🔲)ようになった。こうし(💋)た感情の変化は、彼(🦏)に(🍴)とって、元来さほ(👎)ど不自然(🦖)(rán )な(📃)こと(🍌)ではなか(🏓)った。それは、つまり(🍖)、彼(😑)がかつ(📪)て算盤(pán )そろ(🤲)ばん事(🕟)件(🏑)で、弟(🦊)の俊(jun4 )三に対(📂)し(🌺)て示し(👴)た(🔄)感(🎳)情の変化(huà )と、同(tóng )じものだ(💩)ったの(📃)である。
「な(😞)るほど、(🎏)それではそのちびの(👄)新入生が狐の顔(🧜)を穴(🌹)(xué )の(🏭)あく(🙈)ほど見(🐉)つめ(👊)ていたっ(🥩)ていう(🎑)わけか。」
「冗(🛣)談はよそう。……(🌠)どうだい、(🐘)本(bě(🔐)n )田(🛋)、君の弟っ(✂)てのは、いったい、物(💚)がわかる(🌄)方なのか、それとも、ただ(👣)の向こう見ずか。」(🖨)
「そうか。そうだと(🐜)君の弟(⛏)はいよいよ(💆)変(🥊)った(😧)奴だな。」
それか(🌹)ら(🔰)恭(gō(🗳)ng )一の方(🚽)(fāng )を見て、
(💜)とにかく、こ(🚖)のことは、彼が中(🈷)学(♍)(xué )校の先(🔘)生にかけていた期待が大きかっただけに、彼(bǐ )をこのうえもなく淋しがらせた。そ(🦒)して、ある先生の授(🥥)(shòu )業(yè )のおりなどは、その時間(🥁)(jiā(🆑)n )じ(❔)ゅう、小(xiǎo )学校の教(jiāo )室で(🤗)権田(tiá(🤽)n )原先(🐃)生に教(😬)(jiāo )わっ(🎗)ていた頃のことを思いう(❣)かべて、筆(⏩)記帳にその似顔をいくつ(🎃)も書き並べて(📜)いたこと(😓)さえ(🗑)あった。しかし、一ヵ月、二(🦉)(èr )ヵ月とたつう(🔦)ちに、中(➖)学校というところは(🌕)、どう(👅)せそうしたものだ(🧦)、(🧔)と諦めるよ(🎎)うになり、その淋(👀)しさも、いつとはなし(👝)にうす(🍩)らいで行ったの(⏪)だった。
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