朝倉(👻)先生は(📅)、しか(😯)し、どんな(🌔)悪(🎴)い(🤭)状(〰)態があらわ(✉)れて来(🎆)て(🐍)も、すぐ(🏌)その場でそれを(🈺)非難(🛬)することがなかった。すべてを(🎗)いちおう成り行きにまかせ(😬)、行(🔨)(háng )くところま(😕)で行かせて(✍)お(🏥)いて(🏼)、あとで、(🚡)―(⏪)―たとえば食(🐃)後の(🏸)雑(🐫)談(🕟)や、夜(🛏)(yè )の集まりなどの際(⚓)(jì )に、――(🈺)そ(💟)れを話題にし(🔰)て、みんなといっしょに、そ(🙈)の原因結(🖨)果を(🕞)こまかに究(🚜)明し(🔣)、そ(⭕)の(🏳)究明を(✖)と(🖲)おし(🤹)て、共(gòng )同(⛷)生(🐞)活の(🤩)基(jī(〽) )準に(🏆)なるような原則的なものを探求する、といったふ(🐢)うだった(🐍)の(👬)である。
そのうち(🌨)に(💿)、小(xiǎo )便所(suǒ )の掃(🏀)除が終わったらしく、それにかかっ(♎)ていた四人(🗻)(rén )のうちの三(sān )人が、とん狂な笑い(📥)声(🎊)をたてながら、(⛷)大便所の掃除をはじめ(🤱)、あとの一人(rén )が、たたき(🥐)に水を流(⛪)しはじめた。で(💎)、次(💏)郎は、二(èr )つ目の大便所の掃除をおわると(🍺)、(🗾)すぐ(🎈)そこを去って講(👻)(jiǎng )堂(táng )の(🐁)ほうに行(⏱)(háng )った。大(📑)河(🎧)(hé )とは、つ(📇)いに(😏)言葉(🥩)(yè )をかわ(🔜)さない(💵)ままだっ(🚄)た(🦇)の(💦)であ(🌀)る。
左右(yòu )の窓の下に、小便(👡)つぼがそ(⛅)れぞれ七つほど並ならん(😶)で(🐴)おり、そこを(🥅)四人(😢)の塾生が(🀄)二(😂)人ず(🤼)つにわかれて、棒だわしで掃除して(👳)いたが、その(⏰)中(🧢)(zhōng )には(🎒)、大(🏳)河の姿は見えなかった(🚻)。
「心苦しければ、(🔳)君自身で何とか始(🖨)末(mò(🌍) )したらい(👖)い(🀄)だろう。原因はもと(🏍)もと君にあるんだ(🅱)から(💧)。……私(sī(❌) )は、板木(mù )の音その(🎯)もの(🐩)を問(🕝)(wè(🔌)n )題(tí )にした(🍀)だけなんだ。」
先生は、し(⛵)かし、(🔙)まもなく顔をまっ(🌳)す(🐥)ぐにした。そし(🚯)て(💜)、これまでの激し(🌪)い調(diào )子(zǐ )とはうっ(📆)て代(📌)わった、沈しずんだ(☝)調子で(🏣)言葉(🌌)(yè )をつづけた。
相談は(💍)安易あんいにすぎる(⏩)ほど(😕)、すらすらとはこ(😳)び、ほと(😑)んど(👐)無(wú(🛀) )修正(zhè(🕋)ng )だ(😆)った。特異とくいな(🕔)行(háng )事を期(qī )待して(🎈)いた塾生(🍌)たちにとっては、多少物足りなく感(gǎn )じられ(💨)たらしかったが、(🐁)そのために、これとい(🈲)う強(💓)(qiáng )硬き(🍂)ょうこう(👜)な主(🎆)張も出(🍺)(chū(🍪) )なか(🛥)っ(💙)た。最も多く発言したの(🥧)は飯島だった。しかし(🍫)、(🎤)それも、自分の存(🔨)在を(🚑)印(🔠)(yìn )象づける目(mù(🔣) )的(de )以上の発言では(🏰)なく、たいてい(🕵)は原(yuán )案賛成の意見をのべ、同時に(🚣)進行(🍔)係(xì )をつ(🛣)とめ(👨)る(🛎)といった(🏏)ふうであっ(🧗)た。田川は、はじめから終(🤖)(zhōng )わり(🏪)まで、一(🐑)言も口(🌪)をきかなかった。
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