さて、七月になって、お浜から、俊(jun4 )亮にあてて一通の葉(💦)(yè )書が(✨)来(🎋)た。
「默って(🧤)なぐられて(📧)いるんだな(🔩)?(🌇)」
次郎は、さ(🍸)すがに心(🛩)が躍(⭕)った。し(🚺)かし(🗡)、彼は、
(✡)次(cì )郎は、三つボタ(💂)ンが自(🔝)分(fèn )を追っか(😠)けるの(🚬)を、演(yǎn )説し(🔒)た生徒(🧒)がとめてい(😤)るん(🐶)だ(🔉)な、と思いながら、足を早(zǎ(❎)o )めた。
「つかまえろ!」(👳)
学課(kè )には彼(bǐ )はか(🥏)なり(🔡)熱(rè(🏝) )心だ(🕷)った(🤮)。また、教(🔉)科(🏗)書(🎩)以(🎺)外の(🏺)本も毎日いくら(🛂)かずつ(🤬)読(⏺)んだ。たいていは少年向きの雑(zá(🐯) )誌や(🔺)伝記類(lèi )だったが(🛌)、(🌯)恭一(😯)の本(běn )箱から(🐎)、(🛍)美しく(🔰)装幀さ(✈)れた詩集や歌集(jí )などを、ち(🈴)ょいちょい引きだして読むこ(🎶)ともあった。むろ(🚹)んそ(🦅)のいずれも(📯)が、彼(💄)(bǐ )にはまだ非常にむず(👅)かしかった。しかし、恭一におりおり解釈かいしゃくして(😬)もらっ(📗)た(🗑)り(💒)しているうちに、詩や歌の(👑)こ(🦔)ころ(🌮)というも(😒)のが、い(🔏)つとはなしに(⌛)彼(🤕)の(🐯)感情に(🔛)し(🏞)み入(🐣)って来(🔭)(lái )た。そして、時には、(👟)寝床(😣)にはいってか(🥑)ら、自分(fèn )で歌(👅)を考え、そ(🏨)っと起(📨)き(🙎)あがって(⤵)、それを手帳に書き(🏣)つけ(🍶)たりすることも(🔋)あった。
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