次郎がはたき(🌄)をかけ(😿)おわり(❗)、箒(zhǒu )ほ(🏮)うきをにぎるころに(📗)なって(👬)も、ほかの部屋は、まだどこもひ(🎾)っそりと静(🔕)まりかえっていて、板木(mù )の音だけが、い(🏥)つまでも(🏀)鳴りつづけていた。
と、なま返(🛬)事をして眼を(🕎)そ(🕌)らした。そして、そのまま、(🤙)す(🔥)ぐそ(➿)こを去り(🤭)、塾長室のほうに行(háng )った(🍑)。
「その時(shí )、実は大(dà(📜) )河君(🙇)にいわ(⛪)れたこと(🌕)も(🚌)あ(🚮)るんですが、あとでゆっくり(🚫)先生に教えていただきたいと思ってい(🔮)ま(🕔)す。」
次郎は足音をたてない(🥥)ように、(❌)みんな(🌔)の(🎃)間をあるきまわり、い(📹)ち(🍨)じ(✨)る(🥂)しく姿勢(📃)のわる(👕)いのを見(jià(🕟)n )つけ(🗺)ると(💾)、それをな(⛵)おしてやった。
「次(🐱)郎さんの(🈂)板木の(🤛)打ちかたには、(♈)行(💨)事の性質(🎱)や、そのときどきの(💊)必要で(🦕)、少し(🐈)ず(🚃)つちがった調子(zǐ )が出ます(💺)わね。あたしは、それがい(🆑)い(🔚)と思いますの(😖)。それで(🐘)こそ(💥)、そのとき(🚢)どきの気分(🎖)(fèn )が(🌦)出(📴)るん(📃)ですもの。板木(mù )だって、(🔀)打(😴)ちかた次第しだいでは芸術(shù )になります(🐎)わ。あ(🌞)たし(🎐)、次郎さんの板(bǎn )木(mù(📸) )の(🆚)音(🤹)をきいていると、(🛸)いつもそう思いますのよ。先生(shēng )に(🏓)は叱し(🚶)かられるかもし(⛵)れないけ(😨)れ(📤)ど、今(🤶)朝の打ちかた(👂)だって、頭か(🛡)ぶせにわるい(🙄)とばかり(🏪)いえな(🍢)いんじ(⚽)ゃない(👢)か(🙎)し(🔫)ら。」
と、朝倉先(🤗)生は、まじまじと(😺)次(🛢)郎(láng )の顔(yá )を見(🖕)ながら、
「おや、外(😺)(wài )出しな(😐)かった(🧑)ん(📎)です(🍚)か。」
「(🕕)田川君は、(🦎)どう(🤾)だ(🔯)ね。」
「そうか。ちょっ(🔣)と、(🔩)たずねたいことが(🙇)あ(🛥)る。すぐ(⏭)、(⛏)ここ(👃)に呼んでく(🌀)れ。」
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