漫画《東京 ポーン》2行目ライン
東京 ポーンあらすじ
校(🕳)長室(🎞)(shì )における会(🚅)見の様子は(🗺)、あ(🦆)とで四人が――と言っても平尾はあまりしゃ(💘)べら(👯)なかったが―(🧤)―みんなに(⏮)話(💌)(huà(🕎) )し(🏝)た(♐)と(🤶)ころによると、か(🐆)なり(🌫)悲(😓)(bēi )哀(😲)感をそ(🍔)そるもの(🈯)だったらしい。元来(lá(🏝)i )花山校(➗)(xià(🛑)o )長の鼻(bí(🦉) )は、馬田(🤥)が次郎のう(🗜)ちで言った(💭)ように、実際い(🌌)かにもち(🧡)ょ(⌛)っぴり(🤭)して(🚹)い(🤕)る。恰好(✨)だけは、美人の鼻とい(🚍)ってもいい(🔆)ほどととの(❣)っているのだが、(❗)顔の面積(jī )に比(🐪)較して(🍘)、それが(🐦)あまり(👨)にも小(xiǎ(🦁)o )さすぎ(🏚)るの(🦀)である。血色のわるい、それでいていやに(😿)つる(📘)つ(💔)る光(guāng )っているだだ(🔞)っ(🎠)広い顔(yá )のまんなかに、つつましすぎるほどつ(🈺)つましく、そしてそれ故に(💭)安(🎥)(ān )定(⛲)しす(🍖)ぎ(👯)る(🏭)ほど安定してくっつ(🔷)い(💣)ているその鼻(bí )を、校(🏃)(xià(👆)o )長就(🕳)(jiù(🚘) )任(rèn )のその日以(🏉)(yǐ(㊗) )来、(👻)生徒たちは「(🐘)ピ(🧀)ラミッド(🔽)遠(yuǎ(🖼)n )望(🍃)」と呼んで鑑賞し(🖤)ているので(🐫)あ(🌿)る(😔)が(🖲)、それは決して的は(🤕)ずれの形(xíng )容だとはい(🥀)えない。生徒間に、それほど(🐈)安(ān )定した印(yìn )象(xiàng )をあたえている(🏅)その鼻が、血(xuè(😦) )書を(📞)差出した瞬間、(😋)ぴ(🛒)くりと動き(🚻)、しかも多(duō )少額(🕡)の方にずれた(🔸)ように(🦉)感じられたというのだ(🍚)から、およそ、その(🏙)場(🗝)(chǎ(🍃)ng )の光景が察しられる(🔬)であろ(🐭)う。
この採点表の波(bō )紋は決(🕺)(jué )して小さく(🗄)なかった。押(yā )しよせた(⛽)生(shē(🎖)ng )徒たち(🏫)にまじっ(🚠)て、あと(⬇)では先生たちまでが(🎈)代る代るのぞ(🕘)き(🎢)に来(🏧)た。生(📱)(shēng )徒(👣)たち(📚)は、採点表(biǎo )に(🥀)のっている(👴)先生が来ると、一々その点数を大声で叫(🐢)んだ。中(zhōng )には(🦆)、(🎏)備(bèi )考欄(lán )まで読み(🎧)あげる者もあった。先(🈴)(xiān )生(shēng )の中には、自分で自分の綽名(➗)をよく知っ(🍲)ている(🛳)先生もあり、そうでない(🖋)先生もあったが、そ(🐱)んなことで、(👨)どの先生(shēng )もいやでも(😂)自(zì )分の綽(💚)名をはっ(🔤)きり知らさ(🌅)れるとい(🏄)う結果になった。もっとも、中学の先(🎛)(xiān )生で、(🕖)自分(fè(📶)n )にか(🥟)ぎって綽(chāo )名はない(⛑)などと安心し(🙍)ているほどいい(🌘)気な先(✈)(xiān )生はな(💴)い(🌡)は(👧)ずなのだから、それは大したことではなかったかも(🐽)知れない。しか(🏬)し、綽名(🐟)といっしょに、(🐃)自(😢)分(🌘)(fè(🥫)n )の(💙)点数ときびしい評(🈺)語(🕋)とを知(zhī )らなけれ(✖)ばならなかったということは、何と(🛵)いっても最(📋)(zuì )近の大きな試煉であったに相違(🏘)(wéi )ない。ある先(xiān )生(shēng )は顔をひきつらせ(📓)てガラス戸の(🎋)まえに(🥪)棒立(lì )になり、ある先生は一た(📷)ん顔を(🥃)ま(🐚)っかにしたあと、(🐙)強いて微(🙁)(wēi )笑(🌽)をも(🎆)らした。し(📹)かしどの(🗣)先生も(🔲)最後(🔜)(hò(💆)u )に(📩)は、自分に(🤷)はまる(🤲)で(🤯)関係のな(🛐)いことだ、(👵)といっ(🥇)た(🆙)ような(📪)顔をし(💌)てその(♐)場(chǎng )を立ち去った(🤙)。ただ「(〰)あ(👍)ざら(🏏)し」先生だけは、その綽(chāo )名が自他共(✍)に(🈯)ゆるすほど有名になっていて、ごまかしがきかな(🍣)かっ(⬆)たためか(🍝)、それとも、備考欄に(🤩)あった通り、(🎿)事(shì )実(shí )粗野の稚気(🐀)ある性格の(👇)持主であっ(🌟)た(🎰)た(🏓)めか(💏)、その大きな口を思いきり横(héng )にひろげて、よごれ(🐼)た上歯をむ(👩)き出し(⏸)、(🎼)天(💽)井を向いた鼻(🗼)の(🍺)下(🎯)に灰色(sè )のあらいひげ(🦁)を(🐴)針(zhēn )のよ(🈯)うに立て(🥒)、内(nè(💺)i )を(🤡)のぞ(♐)きな(🏍)がら、「わっは(🐢)っ(📪)は」(🏑)と笑った。そして(🐃)、「(🏓)わしだけは(🌍)合格の見込(🗂)(rù(😺) )があるちゅう(🥦)のか。どうかよろしくたの(🕣)むよ。」(🎢)と言うと、(📜)くるりとうしろを(🐓)向いて(😝)、もう一度(🚭)「わっ(📒)はっは」と(❄)笑(xià(🔏)o )い(🖨)、歯(chǐ )をむき出(chū )したまま、むらがってい(😻)る生徒(🍵)(tú )たち(📁)を押(❎)しわ(🕛)けて帰って行っ(👶)た。
「(🐕)なるかも(🤫)知れま(🐩)せ(🙁)ん。しかし、なった(➡)っ(❗)て(⏫)いいんです(🏂)。」
(🅰)し(📊)まりのない口を(🐻)半ば(🤯)ひ(🛡)らいたまま(🖊)、ぽ(🚢)か(🔧)ん(🦅)として次郎のうしろ姿を見お(🦇)くっ(👽)ていた(⏮)馬田は、次郎が十間(🔵)(jiān )以上も遠(yuǎ(📶)n )ざかったころ(🛄)、つぶやくように「畜生！」と(🛥)叫(🗡)(jiào )んだ(🐎)。そして帽子をふ(💢)り(🍞)あげて(🎋)、力まかせに(⛰)自(zì )分の股をもう(💝)一度なぐりつ(🏳)けた。
「(🐟)いやね、道江のため(🛃)に、男(nán )同(tóng )士がけんかをはじめたりしち(🤭)ゃあ。」
松の木の間をもるひっ(🎦)そりした日(✳)ざしの中に、砂(🌵)地(dì )を(⛎)ふむ靴(xuē(✂) )音がざくざくと(🍦)異様に高(gāo )くひびいた(🐐)。そのほかには何(🍮)(hé )の(💌)物音もきこえ(🎤)ない。
(🚞)次郎(🖤)(láng )は(🈁)、顔(yá )を真(🌾)正(🥍)面にむけたまま(🐀)、(🧘)茶店のまえ(🎰)をと(🌒)おった(🗒)。針(🗂)(zhēn )金(jī(⛷)n )で全身をしばられ(🍏)て(💾)いるよ(🍾)う(💱)な変に(📔)固い気(🉐)持だった。店(dià(🎰)n )の(🚫)中の様子はまるで見えなか(🙊)っ(👄)た(👭)し、馬田がどの(📿)へん(👊)にいるかは、むろんわ(🔌)か(🍢)らなか(🍔)っ(💒)た(🎲)。ただ、店先に近い水桶の底に、半(bàn )透明に光って沈んでい(😍)る何本かのところ(🤦)てんが、かすかに彼の眼をか(🐬)すめた(📎)だけ(📊)であっ(⛑)た(🔇)。
校(xiào )友会の委員たちは、その(🚠)日じ(🤶)ゅう、めい(💹)めいに校長(🕘)(zhǎng )の動静(jìng )に注意(⏲)し(📿)た。休み時(shí )間に(⚓)なると、あるものは用もないのに校長(zhǎng )室のまえの廊下を(👱)何(🥅)度(👟)(dù )も往(✨)復し、あるものは校(⭐)(xiào )庭(tíng )の(📮)遠(🏐)い(📎)ところから校(xiào )長室をそれと(🏂)なくのぞいて見た。しかし、(🔸)校(🛎)長室はい(👎)つも(🥊)か(🖲)ら(🕖)っぽだった。校長(📓)は県庁に(⌛)出て行(🙀)ったきり(🤫)、帰(🦖)ったのかど(🥧)うかもは(💯)っきりし(🔣)な(🙌)かっ(⏸)た。
「(✊)じゃあ、(🥘)戦え(👖)ばいい(🐟)んでしょう。逃げてばかり(😨)いないで。」
と、(🕺)次郎(láng )は(👯)、また馬田の(🕺)方(fāng )にまともに向きなおった。
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