学課に(🏻)は彼(bǐ(🐶) )は(⏬)かな(👦)り(🏹)熱心だっ(👎)た(🔻)。また、教科書以(💽)(yǐ )外(🗿)の本(bě(🕺)n )も毎日(rì )いくらかずつ読んだ。たいていは少年向きの雑誌や伝記(🐰)類(💀)だったが、恭一の本箱(xiāng )から、美(😵)(mě(🍎)i )しく装幀された詩(🔗)集や歌集などを、ちょいちょい引(🛎)きだして(🗽)読むこと(🌗)も(⛪)あった。むろん(⏩)そのいずれもが、(⭐)彼(bǐ )にはまだ非常に(🎪)むずかしかった(🏈)。しかし、恭一におりおり解釈かいしゃくしてもらっ(⬛)たり(🔒)してい(✴)るうちに、(❄)詩や歌のこころというものが、いつ(🔢)とはな(🏅)し(😒)に(😨)彼の感(😙)情(qí(🗣)ng )にし(🤬)み入って来た。そし(😹)て(🌌)、時(shí )には、寝床にはいっ(🌝)てから(🤫)、自分で歌を考え、そっ(👂)と(😄)起(qǐ )きあ(😃)がって、それを手帳に書きつけたりすることもあった(🐛)。
学(xué )課(⛹)には彼はか(⚽)なり熱心(📬)だっ(🚅)た。また、教科書以外(🚅)の(🧥)本も(🏽)毎(🕕)日いくらかずつ読ん(🎤)だ。たいて(🚭)いは(🌁)少年(nián )向き(🆖)の雑誌や伝(🍆)記類だ(🌶)ったが(🌎)、恭一(🎩)の本箱から、美し(🙊)く装幀さ(💒)れ(😪)た詩(shī )集や歌集(jí )な(😿)どを、ちょいちょい引(🦉)きだして読(dú )むこともあ(😍)った。むろん(📈)そ(👥)のいずれも(🧦)が、彼(📇)にはまだ(🛵)非常(cháng )にむずか(🐋)しかった。しかし、恭一に(🛴)お(🈴)りお(😻)り解釈(shì )かい(🍤)しゃ(🧀)くしてもら(⏳)った(🚮)り(🍈)しているうち(🤗)に、詩(🕒)や歌のこころというものが(✡)、いつとはな(🌨)しに(📲)彼の感(gǎn )情に(🗒)しみ入(🛰)(rù )って(❗)来た。そし(🤞)て(🍼)、時には、寝(🏛)床(🚷)にはいって(📟)から、自分(fè(🕵)n )で歌(🅱)(gē )を考(🎠)え、そ(🈸)っ(💍)と起きあ(🚺)が(🤕)って、それを手(shǒu )帳に書きつけ(🈸)たりすることもあった。
「そうだ(🎵)、(🦐)本田次郎って(📳)いう(📇)んだそうだ。」(🐼)
彼は何だか(♋)そ(🏄)んな気がして、不安だ(👹)った。し(🦊)かし(🛶)、一(yī )方では、大沢に励(🏷)(lì(💎) )まして(🧓)もらった(🕔)ことがうれしくてなら(🖤)なかった。そして、
((🖤)自分は、大沢(zé )に、心にもない偉がりを(🆖)言(🏢)ったつもりは少し(🥀)もなかった。しかし、(🦊)自(🅾)分の言った(👨)こ(🤺)と(🐍)に、ほんとうに自(🌨)信(🕕)が(🌺)あ(🙎)ったかというと、そう(🧘)で(🎃)もなか(👀)ったようだ。)
「冗(🏪)談はよそう。……どうだい、(🦃)本田、(🛹)君の弟ってのは、いっ(✨)たい(😨)、物(wù )がわ(👸)かる方なのか、(🥃)それとも、ただの向こう見ずか。」
「(😖)だから、(🚃)陰ながら(🍲)バックしてや(🚙)る(💌)さ。僕だ(🤧)って(⛔)、それ(🏆)は(🎭)やる(😱)よ(🚺)。五年生に(🤾)も話せ(🍼)ば(🔇)わかる奴(nú )はいる(🐾)んだから、狐(hú )だけぐ(⛲)らいは何(hé )とか手出し(🌮)させ(🏦)んで(♿)すむかも知れん。…(🚲)…四(sì(🐱) )年生全(🥢)体(tǐ )がバッ(🚕)ク(🔗)する(📓)なんて言うと、(🐻)大げさにな(💾)るし、そうなると、五(🏝)年(nián )生(shēng )だっ(🌅)て負けて(〽)は(🧒)いないだろ(🌆)う。それ(📤)では学校が大騒ぎになる(🍞)上(🔃)に、君(🥗)の弟の(🍓)ためにもかえって悪い(🎫)よ。四(🍑)年生(shē(🗂)ng )に侮辱(🤤)さ(🥓)れた(🍄)上(🕚)に(🍾)、五(🎍)年生全体にいじ(💣)められることに(⚾)なる(🎇)んだからね。……(👤)どう(🔆)だい、諸(🎎)君、みん(🕌)ながその(📎)つもりで、目立たないよ(🛳)うに本田の(🤷)弟をバックし(🎟)てやろうじゃ(😩)な(🧀)いか。」
次郎はぶ(🐴)っきらぼ(🔑)うに答え(🤰)た。
「そ(🕎)の新(🐔)入生、ちびのくせに(⛅)、(🍕)いやに落ち(🕐)ついていたっ(🐪)ていうじゃない(🏡)か(🈚)。」
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