飯(fàn )島(🆕)は、いくぶ(🏵)ん(🏋)あわ(👗)て気味にこたえた。それだけに、いかにも無造(zào )作むぞ(🏋)う(🌉)さな、た(😉)より(🍟)ない答(⛴)えだ(🏵)った。
し(💐)か(🖖)し、(😘)つぎの(🌤)瞬間(😇)し(🐺)ゅんか(💿)ん(💸)に、か(🎨)れの頭に(➿)ひらめいたの(🛫)は(🎥)大河(🧡)無門(mén )のことだった(😳)。かれは、すると、もう飯(👨)島の存(🔂)在を忘れて、(🏙)大(🌵)河の姿を便(biàn )所(🐞)のあちらこちらにさがしていた。
「そりゃあ、(💉)あべこべだよ。あ(🌀)ん(🎶)な(🚯)人(🍘)だか(🌠)ら(🆙)、郡の団(tuán )長(🤔)な(🙈)んかになりたがるんだ(🏯)。」
「(🤦)出(⏰)し(👗)て(🍴)くだ(🔏)す(🍒)っても(✋)い(🍾)い(💤)じゃ(😓)あ(📏)りません(🔘)か(👦)。」
次郎は、いつにな(💫)くつかれていたが(🥪)、床とこについてか(🦅)らも、なかなか寝ねつか(🅱)れな(🔒)かった。
塾(🌈)生たちは、かるく(🃏)とじ(🔨)たまぶたをとおして、窓のすりガラスに(⛵)刻々に(📮)明るくな(🎤)って行(háng )く朝(🐠)の(👱)光を感じながら、つぎの言(yán )葉を待った(🥇)。軒端の(⛔)きばには、雀がちゅ(🚏)んちゅんと、間をおい(🔠)て(🔯)鳴きかわしてい(👸)る。
こ(🧘)の一週(zhōu )間は、塾(shú )生た(🕟)ちにとっては、まった(🗣)く奇(qí(⏹) )妙きみょうな感(gǎn )じのする(🥄)一週間だった。朝倉先(🀄)生夫(⛏)妻も、次郎(láng )も(🎌)、生活(🕰)(huó )の細(📫)部(bù )の運(yùn )営(💪)については、自(🤹)分(🦊)(fèn )たちのほ(📄)うからは、(🕜)何ひと(🌭)つ指図(tú )さしずをせず、また、塾生(📡)(shēng )たちか(🚝)ら何かたずね(🍈)ら(🧐)れても、(🆓)「ご随意ずいいに(🍛)」とか(🙆)、「(🔙)適当に考えてやっ(😉)てく(🚾)れ(🎉)たまえ(🎃)」(😤)とか、「みんなで(💶)よく相談(💀)し(🐹)てみるんだ(👒)な」とかいっ(🤘)たような返事を(🌶)するだけだったの(📵)で、(🖐)とかくかれらはとまどいした。中には、(🛢)それをいい(🎒)こ(🛁)とに(🤑)し(🎍)て(🛩)、ず(🛴)るくかまえ(✋)るも(💂)のもないではなかっ(🏊)た。その結(jié )果(🔔)、むだ(🕯)とへまと(🥥)がつぎ(🍔)つぎにおこ(🤒)り、かれらの共(gòng )同(tóng )生活のすがたは、見た眼めに(🚫)は決(jué )していいも(🎤)のではなかった。時には、不(bú(🛎) )規律と怠慢た(🏁)いま(🥋)ん(🍜)だけ(🚴)が塾堂を支配しているのではない(🥖)か、と疑(yí )わ(🐞)れるような場面(miàn )も(🕘)あり(🎸)、もし学ぶ(🍻)ことよりも批評(💆)すること(🛴)に(🌻)より多くの興味を覚え(💄)ている参(👃)観者がたずねて(😡)来(lái )たと(🍦)した(🌔)ら、(🐯)その(🚍)人(🔷)は(🛢)、批(😧)評(🕶)の材料(liào )を(💠)さがすのに、決して骨は折れなか(🌛)ったで(👌)あろう。
「どの(🥐)方面の希望(wàng )者が多(🅱)かったんで(✔)す。」
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