「そ(🛡)の時、実は(🍻)大河(hé(🦒) )君にいわれたこ(👻)ともあるんです(🧕)が、あ(🐪)と(🕗)でゆっくり(🎧)先生(😿)に(🚻)教え(⏭)ていただきたいと思(🎆)っています。」
「(🥥)す(💔)いぶん、(🤟)ち(🔌)ゃっかりしているなあ。」(🎲)
か(🐀)れ(🦒)は(👚)、(🧟)そう思って、わ(🆕)れ知(zhī )らず眼を(🚱)ひ(🛰)らき(😠)、(🚱)塾(🔋)生(🔎)たちの中に(🚺)大河の顔をさがした(🐔)。かれは塾(shú )生(💩)たちの(😄)静坐の姿勢を直(zhí )したあと(🍙)、朝倉(🙂)先生(📞)の横(🙊)に斜(💱)ななめ向む(❗)きにすわっていたので、よく(💙)全体が見渡みわたせた(🌝)のである。
つ(📑)きあた(🐾)りに、大便(🆒)所がこれも(🍥)七(🍉)(qī(🤒) )つほどなら(🥧)んでいる。そのうちの、右(🥁)(yòu )はじの一つだけが戸(🏿)が開いており、(⌚)その(📩)少し手前(qiá(⛽)n )の、たたきの(🌪)上に(😁)、水をは(🤯)ったバケ(⚓)ツが一(🍽)(yī(🎃) )つ置い(👤)てあ(🥠)る(🌾)のが見(🙎)えた。戸の開いた便(👻)所の内側(🚛)は、電燈の光を斜な(📱)なめにうけているの(📊)で、よくは(🌆)見えない(🐩)。しかし、だれ(🚥)か(💯)中で掃(🅰)(sǎo )除(♍)(chú(🏳) )をしていることだ(💓)けはたしかだった。六人の(📗)室(shì )員のう(♍)ち、飯(🤯)島(🌻)は入り口に(🍱)立(lì(🛠) )っ(💀)ており、両(liǎng )がわ(🍕)の小(xiǎo )便(biàn )所に二(💙)人(rén )ずつ働いているのだ(🦆)か(😗)ら、あとの一人は大河にきまっ(🚚)て(📽)いる。次(🔞)郎(🎎)(lá(🐤)ng )は、(🏒)そう思って(💎)、(🎿)すぐ(🏗)声をかけよ(😋)う(🈶)とした。し(🏳)かし、なぜか思いとまった。そして、入(rù(🕟) )り口の(🌭)横(🏇)の板(bǎ(🦎)n )壁(🛍)いた(😶)かべにかけてあった(🚖)便所(suǒ )用(yòng )の(👴)雑(zá )巾を一枚(méi )とり、それを(🎬)たた(🎧)きの上のバケツの水にひたして、しぼっ(🔥)たあと、大河の(🤡)は(🌇)い(🦎)って(🐍)いるのとは反(🏔)対の(🍋)はじの(🕒)大便所の戸を(🏄)あけ、中にはい(🏹)った。
(🔝)かれは、むろん、そのことに(🙏)気(qì )がつい(🔆)ていた。しかし、(📏)べつに気をく(😙)さらしてはい(💜)な(🏿)か(🆕)った(📨)。毎回(🗻)(huí )開塾(⛽)の当初(chū )はそ(📹)うだったし、時刻(🎬)どおりに(🛎)板(🍢)木が鳴るこ(🥘)とさえ珍(🗃)(zhēn )め(👉)ずらしか(🏫)ったの(😡)で、今(jīn )朝の板(😭)木当(dāng )番(📺)の正(zhè(🔵)ng )確さだけでも上(💡)できだぐらいに(🏢)思って(📿)いたの(🗒)である。
次(🔗)郎(🌻)は、(🔹)自(zì(😅) )分(🌒)の責任(🌑)(rè(🚒)n )である二つの(⬆)室の掃除(chú )を終わ(🛡)ると、すぐ便所掃除の手伝(yún )いに(🛋)行った。これは、(✅)かれが助(zhù )手(shǒu )と(📒)して塾生(shēng )活をはじめた当(dāng )初から(🍛)の、一(yī )つの誓(shì )ちか(🌅)い(🌐)み(📢)たようになっていたので(🧡)あ(🖲)る。
静(🐜)(jìng )坐(🍥)(zuò )の(💕)あとは遥拝よう(🍚)はいだった。――これは皇大神(shén )宮(☔)こうたいじん(🙄)ぐうと皇居(⚓)こう(📓)きょに対する儀(🤞)礼ぎれい(😮)で、そ(🚦)の当時(shí )は(🏼)、極左きょくさ(💸)分(fèn )子(zǐ )や一部のキ(📮)リスト教徒(👏)以外の全国民によって当(dāng )然な国(guó(👣) )民儀礼と認めら(👡)れ、集団行事にお(♏)いてそれを欠くこと(🔲)は、国民常識(🚈)(shí(😥) )に反する(🛬)ものとさえ考え(🌓)ら(🚷)れていたので(🍼)ある。
「ちょっとぼくに打たしてみてくださ(🐕)い(🍥)。」
六(liù ) 板木の音(yī(🎢)n )
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