バラエティ番組《アニメ セック》2行目ライン
アニメ セックあらすじ
恭(gō(🚞)ng )一(yī )は、(🔠)やっ(👃)と答えて、眼をふせた。
「どう(🕦)して？ いいじ(🔙)ゃ(📪)ないか、ちっ(🐄)とも恥(📂)ずかしいことなんかないんだ(🌅)も(💌)の。」
第一(🚣)、入学(xué )の(🤩)当(dāng )初から(😶)、五年生(shēng )の間に「生(🈷)意(🍞)(yì )気な新(xīn )入生」として(🔈)有(yǒu )名になってい(🥨)た彼(bǐ )は、彼(😝)らに鉄拳制裁(💇)の口(kǒu )実を(💟)与(🚗)えまい(🈷)と(📄)して(🤜)、校内では無論(lùn )の(😩)こと、ちょっと散歩に出る(💝)のにも(🍠)、始(shǐ(🧖) )終頭をつかい、気(👒)を張ってい(🥎)なけれ(🥂)ばならなかった。「狐」や「三(🚿)つ(💼)ボタン」の(🍀)よ(🃏)うな上級生に対して、(📑)卑(bēi )屈ひく(🚣)つにもならず、(🉐)言いがか(🔻)りもつ(✳)けられないようにす(🏸)るには、次(cì )郎(🕷)の苦心も(👭)、実(shí(🤬) )際並(⏹)たい(⏫)ていではなかったのである。彼はちょっと門口を出(chū )る(🐿)のにも、必(🈳)ず制服(fú(🙏) )制(🚍)(zhì )帽(🍨)をつけ(🐏)て(🕶)いた。街(jiē )角(jiǎo )で(🛰)は、(😈)一応(🐾)四方(🛹)(fāng )を見(jiàn )渡して、五年(🕎)(nián )生(shēng )の姿が見えると、相手がどこを見てい(🆑)ようと(🍘)、(😏)それに対し(🚕)て(🙏)きちん(🕰)と敬礼(🙀)をした。む(🏯)ろん、校則は、どんな些(📧)細なことでもよく守(🚙)った。そ(🦈)の点(diǎn )では、人一(yī )倍(bè(🚁)i )細(xì )心な恭一ですら(🍷)、(🤝)彼の几帳面きち(🎢)ょう(🆖)めんさをお(⏬)りおり冷やかした(🅾)くら(🍓)いであ(🐦)っ(⭐)た。その(🎳)代(🐕)り、彼は、今(🤹)後(😦)(hòu )五年生に(🌝)無(wú )法な(🍎)暴行(háng )を加えられたら、退学処分(fèn )の危(wēi )険を冒しても、思いきって(🥩)反(👉)抗(kàng )を試み(⬅)ようと、固(🔉)く心(🔗)に誓っ(🥃)ていた(🏐)。彼が彼の小刀(🎥)ナイフを筆入に入れな(🛹)い(✔)で(🐮)、いつも衣嚢かく(🤷)し(🗣)に入れていたの(💨)も、実は(👭)そのためだっ(👩)たのである(🍚)。
(😡)しばらく沈默がつづ(🧢)いたが、大沢(💯)はにこにこして、
恭(🌡)(gōng )一は(🐺)、(✍)もうその頃には、詩や歌を(💙)か(🎅)なり多く(🔀)作っており、(💙)年(niá(👲)n )二(èr )回発行される校友会(🛎)誌には、(🍰)きまって何かを発表していた。次(cì )郎には(💮)、それが世にも(🛀)すばらしいこ(🌦)とのよう(⏸)に思(🍛)え(🔟)た(🎨)。そのために(🎃)、彼の恭(gō(🥞)ng )一に対する敬愛の念は、(💛)これ(🤰)まで(👟)とは(🅿)ち(🔋)がった意味で深(👋)まって行った。が、同時(shí )に、(💀)彼(bǐ )が、何かしら、恭(gōng )一に対して妬ね(🌀)たまし(🧙)さ(🚦)を(🛢)感じはじめ(🥛)たこ(🌹)と(📶)も、たしかだった。
(🕕)彼は、その声(shēng )をき(♍)く(🔧)と(🚺)、無意(🛠)(yì )識に(🚳)起きあがった。そして、くるりと向(🖱)きをかえ(🚱)て新(xī(🏁)n )入生(🧥)の方を(🤙)見た。彼はも(🌆)う(🍭)すっ(🛅)かり落ちついていた。新入生たちは(💎)、(🏧)みんな青(qī(📁)ng )い、おびえきったような顔(🌇)(yá(🔣) )をし(🍑)て、彼を見(⏯)て(😨)い(🎋)た。その青(🐑)い顔(🧚)の両(🏬)側に、五年(nián )生(🧟)(shēng )たちが(🎀)、にやにや笑って(🦒)立(🐗)っているのが(📙)、(🌀)はっ(🥢)きり見え(🏀)た。
「お(🌚)い、おい(🕍)――」
「きのうは、どう(🚚)だったい、(🚱)雨(💶)天(🐑)体操場で(😷)は？」(😜)
乳母(👹)の(👊)お浜には、次(💑)郎(láng )は、それからも(🕖)、(🎠)たびたび手紙(zhǐ )を出(chū )し(🛢)た(🦇)。返(✂)事には、(🎂)いつもき(🌸)まって、一番になれとか、偉い人になれとかいうようなこ(🍼)とが書いてあり(🤠)、また(⛷)、それと(🥁)なく、(🦋)今(jīn )度の(👙)母(mǔ )との折(💼)合(🛏)いがうまく行っているかどうかを、知(🐭)りたいよう(🚗)な(⏯)文句がつらねてあった(🛫)。次(💂)郎(lá(🌔)ng )は、(💗)し(🐆)かし、その(🎍)い(⬜)ずれにも(✈)、たいして心を動(💎)かさな(🔕)かった。彼(📇)は、そう(📶)し(🗼)た手紙(zhǐ )によって(🌱)、お浜の自(🔫)分に対(🙊)する愛(🛹)情を(🐪)十(🈺)分(fèn )に味わいながらも、すでに一段と高(🍜)い(♏)と(🤪)こ(🌧)ろに(😺)立っ(👂)て、その中の文(wén )句の意味(wèi )を(🔓)読もうとする気(qì )持になっていた。それは(⛲)ちょう(🍺)ど、多(🚭)くの大(dà(🔭) )学生が故郷の母(mǔ )か(🎆)ら来る訓(💌)戒の手紙を(🌻)読(dú )む時の気持と、(🍃)同じよ(♉)うな(✂)ものであ(🐮)っ(💓)たらし(👃)い。
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