(😿)か(🧡)れは(🐝)、そう思(🛃)って、われ知らず眼を(🈴)ひら(🏹)き、(☝)塾生(👦)(shēng )た(💿)ちの中に(⏸)大河(hé )の顔(🏴)をさがした。かれは(🙏)塾生た(🎶)ちの静坐(👽)の姿勢を直し(👒)たあと、朝倉先生(➗)の(🍺)横に斜(🍱)(xié )なな(💼)め向(xiàng )むきにすわって(🕉)い(💞)たの(🔍)で(🤽)、よく全体が見渡みわ(🕐)た(🏒)せたのである。
「打ちやめると(🔏)、それ(🐵)でか(🏭)えって起きるこ(📕)と(✳)もあります(🧕)がね。」
「相(xiàng )変わら(🧦)ずですね。」
次(⚓)郎(⏯)は、朝倉先生(shēng )らしくない詭(guǐ )弁きべん(🕚)だと(🏋)い(🍅)う気(🥕)がしてさびしかった(🥈)。かれは語(yǔ )気(🚳)を強めて言(yán )った。
「つ(🎃)ぎは、(😕)そろそ(😆)ろ(🛏)県会(huì(🚳) )議(🙈)員(🍈)というところかね。」
「そうかもしれません。し(🍚)かし、(👔)それ(💔)はやら(🌃)な(🌻)い(🚓)ほうがいいで(💝)しょう。板木ばんぎ(👳)で(🥙)起(🌰)きる(🈯)約(➕)束(shù )やくそくをしたん(🕓)ですから。」(🎭)
(最初の朝の板木(mù(🖇) )の(🍮)音(✋)が、こんなだったこと(🎴)は、(❗)それまで(🆕)にまったくないことだ。だれだろう、今(jīn )朝(chá(〰)o )の当番は?)
「こ(🈹)れで、(🤥)ともかくも、(🏦)ここの(🦈)生活(👩)設計がおたが(⚪)いのものとして(💽)でき(🥥)あがった。おたがいのものとしてできあがった(✉)以上、それがうま(🍗)くいか(♈)なけ(🧗)れば、(🗃)おたがい(🦖)の責任(rè(🔑)n )だ。むろ(😲)んこの設(👯)計(🔣)は、明(míng )日から(🎱)のすべり出しに(👲)、(🎍)いちおうのよりど(✖)ころを与え(⏺)たまでで、(🆔)これが最(zuì(🔮) )上のものであるとは保証できない。だから、だんだんやってい(🌬)くうちに、不都合な点があ(🚜)れば、(🙂)いつ(🛤)でも修正(zhèng )しようし、ま(♎)た、新し(🧕)い(🆙)案が出(chū )て、(🙀)それがい(🐁)い(🥜)ものであ(🔪)れば、どし(♎)どしと(🥡)り入れて行(🏳)くことにしたい(🐾)。そう(😮)いう(🚚)こ(⛩)とをやるのも、やは(🌄)りおた(🍆)がい(🕑)の責(🔉)任(rè(👯)n )だ。あら(🔹)ためて言(😠)うが(💐)、友愛と創(🍝)造(😜)、こ(♏)の二つ(🍲)を精神(shén )的基調とし(🌍)て(🏏)、(💕)これからのお(📊)た(💏)がい(🤐)の生活を、すみからすみまで磨(mó(🧙) )みがきあげ、いきいきとした、清らか(🍂)な、そして楽しいもの(💹)に育てあげ(🌳)て(📭)いきたいと思う。」
「はあ。しかし(🎫)、それに(💞)は、先生のほうから(👌)もいく(🚅)らか(📴)の(💰)強(🔮)制(zhì )を加えていた(🗞)だ(💨)かないと――」
「どん(🎀)なふうだね。」
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