「昨日はお父さんにいいものをいた(🤢)だいて(💳)あ(🏮)りがとう。……君(jun1 )は当分来ないのか(🍥)と思っ(🔐)ていた(🥜)が(🦋)、よく来(lái )てくれたね。」
「主謀者と見られてもいい(🏦)というのかね。」
「それで僕たち(🧐)が正(🤟)(zhèng )し(🎌)い願(yuàn )いだと思った事を(🚔)役所に出(🔤)すの、あたりまえです。考(kǎo )えが(📪)足(zú )りないこ(🔋)となんか、ちっともあり(🔗)ません。役所がだめ(🕢)だか(👎)ら正し(🕛)い(🏕)願いでも、慮し(🐫)て(💞)出さない(👍)で置(zhì )こうかなんて考える(🔤)人があったら、(🦍)その人こそ考えが足り(👃)ないと僕(pú )は思うんです。」
街角に立(lì )っ(😂)て考えこん(🥔)でいた次郎は、思いき(💟)ったよ(🧥)うに道を(🕧)左にとっ(🍖)た。
校長(zhǎ(⏮)ng )室(🤥)(shì )がひっそりしているのに(💖)ひ(🗂)きか(💾)え(🦕)て、(🚀)教員室は何(hé )となく(📷)落ちつきがなかった。三人(☔)、(🛵)五人(rén )とかた(🐳)まって(👏)立ち話をしている様子が、(🏄)あけ(🗻)放し(🐏)た窓から、(📹)いつも(🥙)生徒たちの(📑)眼(🥚)(yǎn )にうつっ(🔯)た。また四年や五年の教室に(😂)出て来る先生(shēng )たちの(🚽)態度にも、ふだ(🤯)んとか(🚽)なりちがったところ(👟)があった。い(🚄)つも駄じゃ(⬅)れをとば(💝)すのを(📲)得意に(🆚)している先生が(🌵)いやにまじめだ(💎)ったり、これまで教科書以外の話(⏺)なんか一(yī )度(😃)もしたこ(🏜)との(🏑)ない先(📪)(xiān )生が、とってつけたよう(❇)に(🎾)、(🌲)修(👕)身(shēn )めいた話をし出した(🎶)り、また中(zhōng )には(🎇)、変ににやにやしながら(📡)、「こないだ大垣前校長か(❇)ら(🥋)お手紙をいただいてね(🖇)。」と、(👊)その(🗳)手紙(🍙)の中(zhōng )に書(🛷)いてあったという一(🛒)二の(🔞)文(🧓)(wén )句を(🏭)引き(💘)出(chū )して(😀)、前校長をほめ(🍿)、自分と(🏘)前校(xià(🤷)o )長の間に(😝)は何か特別の関(🍲)(wān )係(xì )でもあっ(💒)たか(🏩)のよ(🐂)うにほ(🧘)のめ(🛃)かしたり(📉)する先生(🏼)もあっ(👾)た(🤷)。すべてこういうことが何を説(🙊)(shuì )明しているかは、生徒(🖲)た(🌤)ちにむろんわか(🍣)りすぎ(🔭)る(👬)ほどわか(🔱)ってい(🌴)た。だから(🛂)休(🌯)み時間にな(😗)る(🚐)と、彼(bǐ )らはそ(🔍)れを材(🥙)(cá(🍊)i )料(liào )にして先生(shēng )たちの品(🚬)定めをす(💦)るのに忙し(💽)かった(🙎)。こんな(🛡)場合(hé )、い(🚔)つも奇抜な思いつ(📁)きを(🍅)や(🐼)るので人気のある五(🌙)年(🐡)の森川という生徒(🚵)は、四年と五年の各教室(shì(🥓) )をまわってその品(😪)定(dìng )めをきい(🗳)てあ(🌽)るい(💷)て(🤕)いた(🍋)が、昼(zhòu )休みの時(🌄)間(🌘)には、もう校(📐)友会事務室の(🏆)黒(🎹)板(bǎn )に「教(jiāo )員適性審査採点(🕘)表(biǎo )」というの(🍾)を書きあ(🐔)げて(🏝)い(🥎)た。校友会(huì )事務室は、生徒控(kòng )所(suǒ )の横の(🍩)小さ(📞)な(⛸)室で(🥒)、(🌕)間(jiā(⏫)n )はガラ(😖)ス戸(💘)で仕切ってあっ(🈶)たの(📑)で、控(😎)(kòng )所(suǒ )からはまる見えだ(🈹)った。校(🚘)友(🐓)会の委員(🌴)(yuán )たち五六名(míng )が中(💵)でわいわいさわ(😥)いでいる声を(🏠)き(😝)き(🤵)つけて、ふだんは(🥍)遠慮しがちな(😊)一(yī(🛢) )二年(🌯)の生徒(🎂)たちま(👣)で(💜)が押しよせ(🤙)て来たが、その採点表の左(zuǒ(⬜) )の(🌶)端(☕)には、(🍗)馬(mǎ )賊、チャップリン、かま(💁)きり、あざら(🐴)し、(👾)おでん、(🐽)花王(🍅)石(🦔)けん(🖋)、長(🤰)茄子(zǐ )、瓦(🤖)(wǎ(⛎) )煎(jiān )餅(🆕)、といったような先生た(🚁)ちのあ(💠)だ名が縦に(💾)な(🏒)らんでおり、そ(👐)れ(😉)に括弧かっこ(🤴)して受持学科名(míng )が書いてあっ(🏹)た。そして、その右に(⌚)点数欄と備考欄とがあっ(🐦)たが、点数(shù(🤟) )欄には五点(diǎn )というのが一(yī )つ(🛸)あるきりで、あとはみ(🍚)な四(🍈)点(🔗)以(yǐ )下だった。零(😓)点はさ(🦇)すがに一つ(🎡)も(🖲)なか(🌽)っ(😇)た。備考欄(⏬)に(🤒)は、「(🔷)品(🤜)性(🥞)下(xià )劣、御(🚔)(yù )殿女中(🏜)の如し」と(🗯)か、「駈(qū )落かけお(⏬)ち三回(🍖)(huí )心(xīn )中(zhōng )未(🐭)遂一回」と(💐)か、「野(🈹)心満々、惜(xī )しむらく(🌼)は低能」とか、「彼い(🏙)つの日(🍈)に(⭐)か悔い改め(🈷)ん」とか、(🧣)「愚鈍(dùn )な(💓)るが如く(💻)にし(⚪)て、最も(🍨)警(🍷)戒を(🔉)要す」とか、そ(🏭)ういったさまざまの文(🔋)句(🏏)が、いっ(📞)ぱい書きつ(🍢)めて(🈳)あっ(😡)た。五点の評点を(🐾)もら(🙂)っ(🏆)たのは「あざら(🏽)し」(😰)先生(shē(🎂)ng )だったが(📨)、(🗄)その(🏿)備(bèi )考欄には「性粗野に(🍲)して稚(zhì(🌽) )気あり、(💒)陰険(xiǎn )とは認(rèn )めがた(Ⓜ)し、(💣)合(🀄)否(fǒu )の(🐇)判(🌠)(pàn )定は後(📻)(hòu )日(🏂)会議の結(jié(📄) )果にまつ」とあった。
「ええ。しかし、も(🛋)う県庁でも見ているんでし(👛)ょう。校長(🤳)先(🦅)(xiān )生(shēng )が県庁(tīng )にそれ(🏧)をも(🐷)っ(💄)て行かれ(😁)たそ(💘)うで(🐇)すから。」
「うむ。しかし、無理もない(📺)ね(🙏)。役(😁)所と(🏸)いうところを君らは全(quá(♈)n )く知(zhī(🍊) )らないんだ(💴)から。」
「あ(💾)た(🚣)し、そん(🕞)な(⏳)こと出来(😼)ないわ。」
次(🚈)郎は、もうす(🕶)っか(🗝)り(🗽)、いつもの(🍈)彼を(🔉)とりもどして(📞)いた(😦)。
次郎は、そんな実例がある(🚣)かどうかは(🆗)よく知らな(📅)かった(🐈)。しか(🚔)し、敏(⏰)子(🥪)の言(yá(🗜)n )っている(🤷)意味は(🎣)よく(➖)わかっ(💘)た。そして、そ(🎋)うで(🗜)あればあるほど、いよいよ(🥃)馬田を許してお(🏈)くのが不都(dōu )合だという気がした。
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