「そんなこと(🕷)言(yán )ってるが、来年はいよい(👖)よ(🍚)僕(🍘)(pú )たちの番だぜ、自信があるかね。」
学課には彼(🦑)はかなり熱心(xīn )だっ(🧗)た(🤺)。また(🎮)、教科(📦)書(🦌)以外の本(🎻)も毎日(🍰)(rì )いくらかず(🍓)つ読(dú )んだ。たいていは少年向きの雑誌(🚐)や伝記(jì )類だったが、恭一の(👬)本箱から、美しく装幀された詩集(🚉)や歌(🎾)集(jí(📎) )などを、ちょい(🌗)ちょい引きだして読むこ(🈁)と(👢)もあった。む(⛲)ろん(💆)そのい(💞)ず(🚊)れもが、彼には(🔶)まだ非常にむず(⛔)かしかっ(👦)た。し(🏪)かし、恭一(🏍)におりお(🏌)り(🦏)解(🎢)(jiě(🏁) )釈かいしゃくし(🔺)てもらった(🗃)りしているうちに、詩(🚉)や(💒)歌のこ(😘)ころ(🧙)と(⚓)いうものが(🍞)、い(📉)つとはなしに彼の感情にしみ入(🌠)って来(lá(➡)i )た。そして、(🌰)時には、寝床(⛷)(chuáng )に(🌶)はいってから、(🍲)自分で歌を考え、(🐞)そっと起(qǐ )きあがって、それを手帳に書きつけたりする(🐡)こと(📋)もあった(🚫)。
「物(wù )はわか(🤠)る方だと(🏿)思(sī(🛒) )うがね。」
「そ(🎬)りゃあ、知らんだろう。」(㊙)
「次郎だと、弟だが…(⛱)…」
二(📠)人よりもちょっとま(🎰)えに、(😿)次(🍏)郎も帰って(🎦)来(🛅)ていた。彼はもう(🐘)机につ(⏫)いて、日記(🌧)か何かをし(🔵)きり(👿)に(🤥)書いていたが、恭一の(🙊)あとから大(📯)沢がはいって(🛢)来たのを見ると、思わ(🔊)ず(🌮)いやな顔をし(🌩)た。五年生にしても老ふけ(🚩)ている大(dà )沢(zé(🥂) )の顔(yá )付や、そ(🌫)の(🤼)堂々た(😫)る体(tǐ )格が、恭一の(🍄)同(🚬)級生だとは(🎩)、彼(🌖)(bǐ )には(✋)どうしても思え(🍬)なか(👖)ったの(😏)である。彼の(🚟)頭(tóu )には(🆗)、すぐ(🏾)雨(yǔ )天(tiān )体(tǐ )操場(chǎng )の光景(⛰)が浮(fú )か(🚧)んで来た。山犬や、狐や、(🚱)三つボタンの仲(zhòng )間で(🎰)はあるまい(🕦)か。そ(📦)う思うと、恭一(🦏)がそんな(📟)生徒をつ(👛)れ(🚱)て来たのが、(💳)腹(👟)立たしい気がした(🥑)。彼は、しかし、仕(🕑)(shì )方(fā(📂)ng )なしに、大(dà(🎄) )沢(zé(📄) )に向(🏄)っ(🌊)て窮屈そうなお辞(cí )儀(🏗)をした。
次郎はちょっとまごついた(😌)。し(🚵)かし、すぐ、一(🤘)(yī )層力(lì(🌲) )りきん(⛓)だ調子(💤)で言(👠)っ(✂)た。
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