「話(huà )って何だ(😡)い(🐓)。」
「(🥟)あたし、こわ(🥚)いわ。」
松の木の(🌸)間をもるひ(🚊)っそ(⏲)りした日(rì )ざしの中に、(😠)砂(🕓)地をふむ靴音(🥙)が(🏀)ざくざく(🏫)と異様に高(gāo )くひびい(🦌)た。そのほ(🏁)かには何の(🌏)物音もきこえな(🚻)い。
次(🦓)(cì )郎は、朝(🥠)倉先(xiān )生の(🌌)家(jiā )をあれほど重く(♋)るしい(⛹)気持に(🐇)なっ(🍇)て(🏝)出(🛩)て来(lái )ながら、馬田(tián )と道(🔉)(dào )江(jiāng )の(🐨)う(🌸)しろ姿を見た瞬(❄)間(🍱)から(🏅)、学(xué )校の問題がまるで自分(🧔)の念頭(🍈)か(💶)ら去っ(🍈)て(🌌)し(😉)まっ(⛺)ていたことに(💚)気がついて、愕然がくぜんと(🤕)なった。
敏(mǐn )子(zǐ(🌦) )の言(💧)(yán )葉つきには、道江と同(🗾)じ意味(🧣)のことを言(yá(💁)n )うにして(➿)も、(🌉)どこ(⏲)とはなしに知性(xìng )的(de )なひらめきがあっ(📚)た。次郎に(💑)は(⌚)、そ(🌼)れがはっきり感じられた。それだ(🏅)けに、彼(⏯)の道江(jiāng )に対す(🎵)る腹立たしさ(🥅)は(🗄)一層(🌳)つの(🚂)るのであった。彼はい(🔏)かに(🍨)も不服そうに、しば(🔯)らく敏(mǐn )子の顔(✨)を(🌉)見(📲)つめ(✍)ていたが、
「ふむ。」と、徹(📅)(chè(👟) )太郎(láng )は感(gǎ(😥)n )心したよ(🖼)うにうなずいたが、(🌦)「しかし、少し考え(🌕)が足りな(🔗)かった(🎚)とは思(😊)わな(🔬)いかね(🧢)。」
「(🥨)なに、用がな(🎨)いか(🔟)ら?(🗑)」(📕)
次郎は、これまでにも(🖱)、しばしば(🐻)、(🌗)自分の全く予(👴)(yǔ(➖) )期し(㊗)ない言(🔥)葉を朝倉(cāng )先(xiā(🏵)n )生(shēng )の口からきいて驚くことがあ(🗽)った。しかし、今の言葉ほど彼(👛)を驚かし(🎦)た言(yán )葉はなかった。これま(🌍)では、次(🕵)郎が(🔟)自分(🕘)の考え(🐷)に裏書(🔩)し(👊)ても(💑)ら(🗓)えると(👌)思って(🔳)いる時に、かえってそ(🍎)れを(😹)否定されたり、何か得(🐠)意(yì(😤) )になっ(💍)ている時に(🤰)、きびしい反省を要求(🏹)された(🐰)りする場合(hé(🚧) )が多かった。今の(📈)はまるでそ(🏤)の逆だった(😌)と(🤣)いうことが、(💔)彼にとっ(➿)ては、(🥢)この上もない(🎓)驚きだったのである。
次(cì )郎(🥠)は何(hé )でもない(🥡)ような調子でそう言い(🤽)ながら、メスをあてられるまえの、ひやひや(🐸)した気(🌜)持(🥑)で道江の答(🔆)えをまった。しかし(⭐)、道(💓)江(jiāng )が(⚓)答え(🤣)る(🍋)まえに(👦)、敏子が口をはさんだ。
次郎(🥕)は、朝(cháo )倉(😚)先生の家をあ(⛵)れほど重(🍮)(chóng )くるしい気持に(⬇)なって(🛠)出て来(lá(💙)i )なが(🏔)ら、馬田と道江の(🚒)う(🗒)しろ姿(zī )を見た瞬(shùn )間(❗)から、(🕯)学校の問(💯)題(🎿)がまるで自分の念頭(⏩)から去(🍸)ってしまってい(🚘)たことに気(💈)が(🤬)ついて(🤭)、愕然がくぜん(👥)となっ(🌫)た(📻)。
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