(🔪)徹太(tà(⛰)i )郎(láng )は大して気(qì )にもとめないような調子でたずねた。道江(jiāng )は顔(yá )を赤らめて(😻)ぐずぐずしている。
二三人(🐢)が(💹)渡り廊下に背を(🌉)もたせてそ(🖥)ん(😴)なこ(🐸)とを話して(✡)い(⚽)る(🧦)と(👗)ころへ、馬(mǎ )田(tián )がやって来て(🐼)、仲間に加(🧢)わった(🕢)。
「ええ……(🛁)出(♌)(chū )し(🐽)まし(⛓)た。」(🧡)
徹(chè )太(🗼)郎は(🥣)きき終って、
「い(🎟)やね、道江のために(🍕)、男(nán )同士がけんか(📳)をはじめ(🖥)たりしちゃあ。」
こん(🧢)なふ(👥)うで、校内はその日じゅ(⏯)う決(jué )して静かであ(🌒)ったとは(🥌)いえな(🔱)か(🔓)った(🍽)。下級の教(💼)室(⛱)(shì )まで(🔡)が何(🧒)と(🤕)は(🛶)なしに落ちつきを失っ(🍍)ていた。ふだんなら何でもな(🌸)い(🆑)こ(🏏)とにま(🚶)で先生たちの(🏍)神経がとがり、先生たちの神(🥘)経(🈲)が(🚌)とがればとが(🎙)るほど、生徒た(📮)ちはその神経(🏉)に触(🍠)さ(🔗)わってみるの(🎛)を楽しむといったふう(⏺)であった。大垣前校長(🛑)は、いつも先(xiān )生たち(😢)に(🚷)向か(⏳)っ(😕)て、「生徒というものは、自(😅)分たちのため(🤒)に(🖤)先生が命をすてる(🛡)までは、その(❄)先(🎑)生を偉(💚)い先生だと(🏾)は(❄)思(🍅)わない(🔠)ものだ。それを覚悟の上で(🐋)なく(🐝)ては、真の(🗽)教(🤾)育は出来ない。」(😧)と言(yán )っていたが、その(😻)意(yì )味をほん(🗃)とうに理(🌮)解した先生は、朝倉(cāng )先生をのぞ(🔂)いては、おそらく一人もいなか(🐅)ったろ(🔱)う(🐟)し、今(jīn )では、ど(👸)の(🌦)先生に(🚕)も、そ(🆑)んな言(yá(🎳)n )葉は単に(💋)言(🍣)葉(yè )としてでも思い出されてい(⛳)そうになかった。こうして先生(💄)たちは自分を下手(😂)に護(🔅)ろうとして、(🌱)一(yī )歩一歩と自分(fè(🍏)n )を生徒(tú )た(🤴)ちの侮(🤖)(wǔ )辱と嘲(cháo )笑の中に追いこんでいたの(🛋)である。
彼(📨)は、自分の(🔯)方か(❄)ら馬田に言葉をかける気(qì )にはまる(👛)でなれなかったが、(⬇)し(👌)かし、(📦)馬(🐪)田の方から(🐸)言葉をか(🆖)け(🍸)られ(🏟)ることは(👬)、十分覚悟(🚒)もしていた(🧛)し、心(xīn )の(🚨)ど(🌵)こかでは(💞)、むしろ(🉑)期待もしてい(🍆)た(📯)。ところが(💠)、(💔)茶店(diàn )のまえをとおり過ぎて四(📂)五(wǔ )間行っても、(✋)誰(🥧)も声(😡)を(🅰)か(🈴)けるものが(🍴)なかった。彼は(🌖)安心とも失望ともつ(✂)か(🍮)ぬ変な気持(chí )になり、われ(🎂)しらずうし(🛸)ろを(🏭)ふりむいた。
敏子(zǐ(🥟) )は(🐼)そう(💒)言って立っ(🏩)て行った(🐙)。
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