日本《日本 人 パイズリ》2行目ライン
日本 人 パイズリあらすじ
「そ(⌛)れはうら(🏾)やましい。わたしは十の年に郷(🤲)里くにを出た(😦)ものですか(⏭)ら、久しぶりにこ(👒)こを通ります。でも、山(shā(🦇)n )育ちは争われない(😾)も(🍀)のとみえて、(🧛)わたしの(✋)顔を見(🤵)ると、(🥑)山ざる、山ざる(🉑)とい(🏒)う人が(🔽)よくあり(㊗)ます。」
物にさきがけす(🦎)るのと(🆙)、しんがり(🐷)をつとめるのとでは、どっち(🛍)が勇気(qì )がいるでしょう。前(🎺)のほうの人は進(🔴)(jìn )んでと(🤫)げの(🐻)あるいばらの(❕)道(dào )を切り開(kāi )いて行くので(🛡)すから(🍢)勇(👱)気がなくて(🌒)はかなわないことですが、あと(🧛)のほ(🦔)うの人(rén )と(💖)て(💯)勇気(qì )がい(🐸)ること(🏔)にかけては(🗳)それに(🐱)劣(liè )りません。
一方(fāng )のかわず(📮)に言わせると、千曲川は犀川(🥨)さいか(🛠)わといっ(🚈)しょになってから(🆗)が(💻)いい、つ(🏭)まり川中島か(🖖)ら(👄)下し(❌)も(📍)のほうが(🍆)いいと言(yán )いますし、一方のかわず(🎿)はま(⛓)た、臼田(tiá(🐈)n )うすだあたりか(🔄)ら上か(🍪)みのほうがいいと(📭)言いまし(🤓)て、(🔳)たがいにそのことを争(🔳)(zhēng )ったので(🌽)す。どうあ(🚩)っても千(qiān )曲(🧘)川は川下がいいと一方が言えば、(👖)いや、(➡)川上がいいと一(yī )方(fā(🌽)ng )が(🔌)言い張(zhāng )りました。
(✍)その(🏽)こ(🌲)ろ(💊)の木曾路(lù )はまだ、(🥃)わたしが初め(😬)て上京した時に(📥)歩(💕)いたままの道(dào )でし(🕯)た。行(há(👪)ng )く先(🗳)(xiān )の谷(🎅)のかげに休み茶屋(🥒)な(👹)どが隠(🌘)(yǐn )れていて、石をのせたその板屋根からは青(🆘)々とした煙(🧚)の立ち登るのが見えまし(🐝)た(👋)。皮(🌜)のむなび、麻(💕)(má )のは(🔀)えはらいから、(♑)紋(wén )のついた腹(fù )掛けま(🆖)で、(🦂)昔(xī(Ⓜ) )のままの荷(hé )馬(mǎ(🆓) )がいい鈴の音(📲)をさせ(🕑)ながら行(🌅)ったり(🐚)来た(🔆)りし(🤸)ている(👙)のもその道(🍒)でした(🤡)。
四(sì ) ははき木
(🚍)夏(🔤)のさかりのことで、白(bái )い着物に(⚪)白いうしろ(🥌)は(😮)ち巻き、檜木(🧝)笠ひの(👝)き(🧜)がさを肩(🏩)にか(🌍)け、登山のつえをついた御岳参りの(🗼)人たちが(😻)、腰の鈴を振り鳴ら(🔢)しなが(✊)ら、(🐜)威勢(😦)よく町へ(😛)くりこ(🈶)んでくるところでし(💭)た。
二(💟)(èr ) 姉の(🍬)家(jiā )
新規(🌝)、(🌚)新規(🚿)、見るも(🤹)の聞く(🦍)もの(🥫)わたしに(🦅)は新(xīn )規(guī )なこと(🍯)ばかり。第一、自分のつとめに(🍢)通う小諸義塾まで(🎫)が(🅿)、ま(💢)だようや(🐚)く形の整いかけたば(⚫)かりのよ(🕓)うな新規(🤵)(guī )な学校でした。しかし、その(💐)義塾(shú )の(🕢)二階(〽)の教室(🥏)(shì )か(🌳)ら、(🏅)遠(yuǎ(🛌)n )く蓼科たでしなの山つ(🍲)づ(🏚)きの見える(😿)窓のところへ行って、そこから信州南佐(zuǒ )久(jiǔ(🎎) )みなみさくの(⬜)奥(🏪)のほうの高原地なぞを(🙍)望(wàng )むた(✏)びに(🗨)、(🏼)わたしはようやく(➿)の(📘)こと(🎇)で静かに勉強のできるい(❇)な(🔈)かに、もう一度自分(👎)の身(shēn )を(♍)置いたように思(sī )いまし(🍞)た。その窓(chuāng )の近(🥎)くに(💎)は、小諸の士族(zú )屋敷(🔩)の(🛢)一部の(🐫)草(🏜)屋根も見え(🚭)、(🦀)ところどこ(🍈)ろには柳の(⛳)こ(📈)ずえの(🛹)薄(báo )く青みが(📦)かったのもあり、ちょうどわ(🏨)たし(💆)が出かけて(⏰)行ったころはおそ(♓)い春がようやく浅間のふも(🔖)とに近づい(❗)てきた(🤵)時分でし(🥞)た。たとえ学舎は(🆖)小(xiǎ(🗒)o )さ(🌫)くと(💽)も、わ(📱)たしはほかの先生(😬)がたとともに働(dòng )くことを楽しく考えました(🖐)。
幼い時分からわたしの(🍛)好き(🎓)な恵那山えなさん(➕)は、もう一度自分(🍧)を迎えてくれるように見(jiàn )えま(😤)した。あの山のふもとにあ(🎥)る村をよく見た(🐄)ら、何ほどのものが生き(📛)返って(🗨)きて(🌇)いるか知れない(💴)とは思いまし(🐞)たが、わ(🔴)たしも(✔)仙台(🥝)せ(🧤)んだい(❓)のほうに学(🚰)(xué )校のつとめをひか(🤗)え(📆)て(🛵)いて、古いなじみのある家々(🌴)をた(🅾)ずねる時(🔀)もそうあ(🚴)りませんでした。乳母と(🏘)してわたし(❗)を(🌨)抱いた(🎈)りおぶ(🍬)っ(🚎)たりしてくれた(🚻)お雛ひなも(🐙)、伊那(🚟)いなの(🧢)ほ(📟)うへ行(🦑)って暮らしているとやらで(♏)、(🐶)もはや村に(🙉)もいません(🔨)でした(🧢)。先年の村(cūn )の大火(🦐)にあっ(🎼)たわ(🍍)が家(jiā )の古い屋(wū(💤) )敷で(👏)惜しい(🍗)と(📠)思(😷)われ(🏵)るの(🔵)は、(😂)裏(lǐ(🌜) )の(🛄)土(tǔ(🙅) )蔵(🧣)の焼け落ちたことでした。あ(🍴)の土蔵の二(è(🗯)r )階は全部が書物庫(😋)しょ(👕)もつぐら(😜)で、木(🦏)曾谷きそだ(📩)にの歴史(shǐ )を(🥐)語(yǔ )る古(🍈)(gǔ(🥣) )文書(🌿)や(⌛)、じ(🧤)じののこ(🚿)した写本や、父が一生か(💽)かって(⛑)集(🕓)め(👡)ておい(🚐)た和書(shū )漢書の類(🏰)はことご(🍊)と(🎳)く失(shī )わ(⛏)れたのですから。
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