大(dà )沢は「やあ」と(👃)お辞(cí )儀をかえして、あぐらを(🌂)か(😡)きながら、
「(👞)次郎(🔊)君だ(🤞)ね。」
「うむ、わかってるよ。」(🍅)
「つ(👳)かまえろ!」
それからあと、(🔀)次郎は何(🤨)が何(♌)やらわからなかった。ただ真(🎆)っ黒なもの(⚡)が周囲をと(📞)りかこみ、そこから(✊)手や足が(🏷)何本(běn )も出(⚾)て、自(zì )分のか(🅰)らだを(🥉)前後(🍍)左(zuǒ )右(yòu )には(🛴)ねとばし(✉)て(😅)い(🛰)るような(➡)感じだ(🖤)った。
(これからやりさ(🚆)えす(🐛)れば(⬅)いいんだ(🐴)。それで偉(🗓)がりを(🌌)言ったことには(🐕)決(jué(🕞) )し(🏇)てなら(🔽)ないんだ。)
「もう、よ(🛴)せ! (😺)もうこのくらいでいいんだ。」
もっと(🍮)も、生徒間(😙)の噂によ(😐)ると、(🙅)校内(nè(🐔)i )に二人や三人は、尊敬(jìng )に値する先(🐻)生がいないでもないらしかった。ま(🗓)た、(🍖)入(🎅)学式の時(🌹)に、(🦑)彼(bǐ )が校(xiào )長か(📼)らう(🍄)けた印象も、まだ(🥑)すっかり消(🔎)えていたわけではなか(🏃)った。しか(🐯)し、そうした(🌭)先生たちは、(🦊)次(cì )郎たち(🛤)とはま(🙉)るでべつ(📜)の世界に(🦊)住(zhù )ん(🚍)でいる(👝)よ(🧦)うなもの(🤣)で、めっ(🔖)たにその(⏭)顔をのぞ(🏅)くこと(🧣)さえ出来ないのだった。次郎(láng )は、その(🕛)ため(🥠)に、中(zhōng )学(📷)(xué )校と(🍈)いうところは、(🏏)小学校(🌄)に(🔸)くらべてずっと奥行があ(☕)るような気もし(🌻)たが、(👯)ま(🛺)たいやに不便なところの(📚)よう(🐏)にも(🔉)思った(🧛)。
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