彼(bǐ )は(🚡)、(📮)そう思うと、同時(shí )に大沢(🧔)(zé )の襟(🙊)章(zhāng )に注意した。それ(♑)は四年の襟章だった(🙁)。彼は(🎡)、おや(🚳)っ(🤼)、という気が(🥜)した。
「いや、ほんとう(🚮)ら(🤨)しい。さんざ(🦈)んなぐられてい(🏦)な(🖱)が(🍨)ら(🤣)、涙(🗾)一滴こ(🔂)ぼ(🎋)さ(🔴)ないで、(⛔)じろりとみんな(👷)を(👊)睨みかえして、(🗽)悠々ゆう(🐝)ゆ(🛷)うと帽子(zǐ )の塵(🌋)をはらって出て(🏮)行(🧚)った様(yàng )子(💯)(zǐ )は、(❄)ちょっと凄(🍩)かっ(🚵)たって言(⏱)って(🚩)い(🥛)たぜ。」
彼に(🔆)と(👖)っての最(🕰)も大(😕)き(🏌)な失(shī )望は(🧀)、(💽)彼の教室(shì )に出(chū )て(💛)来る先生の中に、権田(😿)原先(xiān )生のような人を、(🧒)た(🧦)だの一人も、見(jiàn )出せなかった(😠)こと(😌)で(💌)あった。彼の眼に映(🚐)じた中学校(🐌)の先生(shēng )と(🍹)いうのは(🏖)、(🍓)小学(xué )校の先(🐆)生(🤞)にくらべて、(🚊)何か専(zhuān )門らし(🎙)いこ(💙)とをほんの少し(🐋)ばかりよけいに知って(🏑)い(🔂)る(🕯)だけで、(🏘)およそ人間(jiā(🦒)n )らしいと(✍)ころを少(shǎo )しも(🔒)持合(hé )わ(📜)せない人達ばかりだっ(⛴)た。貧しい(🌠)知(zhī )識を教室で精(jīng )一ぱいにしぼり出(✝)すこと、点(diǎn )数や処罰で生(shēng )徒(tú )を(🎣)おど(🥎)かす(😵)こと、この(🍈)二つの(🚻)外には(❗)、用はない(🚵)と(🌥)いった顔(yá )を(🕉)している人間(jiā(🍴)n )、そ(📆)れ(🌑)を次(cì(➿) )郎(láng )は中学(🚨)校の先(🎎)生(shē(🌲)ng )にお(🍦)いて発見したの(🐜)である。
「何で(🌍)も、(🤫)新入生に(🌳)対して、(⭐)上級(✌)生が訓戒をして(🥌)いるのに、地べたばかり見て聴いているのは無礼だとか言ったそうだ。」
「きの(⏫)うは、どうだ(📲)った(📱)い、雨天(🎙)体操(♟)場では?」
「そう(📲)か……。」
次(cì(🍐) )郎と詩、(🆗)――(💑)読(dú )者の中(zhōng )には、こ(👩)の取(💜)合わせを多少(🖤)(shǎo )滑稽だと感じる人(rén )があるかも(🛍)知れない(👊)。なるほど、次郎は、詩を(🏎)解するには、これまで、あ(🏻)ま(🏮)りに(🐊)も武(🐼)勇(yǒng )伝(🐚)的であり、作(zuò )為的(de )であったとい(🙎)える(🧣)だろう。
「涙(lèi )のある人間だけが、(📔)す(🐐)べてを(🎛)支配することが(🌃)出来るんじゃ。」
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