漫画《えろ どう に ん し》2行目ライン
えろ どう に ん しあらすじ
「や(🔟)ん(🥝)や(🗡)と頼たのまれまし(🚃)たが、断(duàn )わることにしまし(😙)た(🏰)。」
「私は、(🏄)率(lǜ )直そっ(👉)ちょくに(🆓)言う(🍟)と、君らが私の期(🏸)待(dài )を裏切らないだろうとい(🍜)うことに(🛁)ついて、残念ながら(👎)ま(🦃)だ十分の自信(🌞)(xìn )を持(♉)つこと(🐲)が(🉐)で(♌)き(🗼)ない。と(🛌)い(🛐)う(🧝)の(🌿)は、(🍗)今(🖕)朝(cháo )の板木(👿)が、(🍨)あまりにもな(⛰)がく鳴りつづけたから(🃏)だ。あれほ(💩)ど辛抱づよく(🏃)、しかも、あ(🆙)れほ(🔔)どおだやかに(⚫)鳴りつづけたと(🛏)いう(🚾)こ(👮)とは、一方では、あれを(🆒)打(😝)(dǎ )っていた一(yī )人の塾生(🎢)の(🆔)心の(😖)深さを(🍖)物語(👩)(yǔ )るが、(🏑)また、一方(🎪)(fāng )では(🎅)、その一(🚽)人をのぞい(⏯)た多(👚)数の塾生(🐉)(shē(🏷)ng )の心(xīn )の(👄)浅さを物語る(🍖)こ(🗳)とにもなった(🍃)のだ。君らの(😒)大多数は(🌦)、板木を打(🐁)った一人の塾生があ(🗞)れほどの(🐇)誠(♿)意を(👒)示したにもかかわ(🎙)らず、容易にそれにこたえようとはしなかった。君らにとっては、その誠(🆙)意よりも、寝床(🎺)ねどこの中のぬくも(😪)りのほうが(😞)はるかにた(👶)いせつだった(🐙)の(✖)だ。あたたかい寝床(👝)の中で、うつらう(🌪)つらと、できるだ(⛎)け眠(💄)(mián )ねむりを引(🥦)きのばすことを、人(ré(🧐)n )間(jiān )の(🥞)誠意以上に、たいせつにする心、(🚹)これは決(jué )して深い(🦃)心だとはいえまい。……もっとも、君(👛)ら(💬)の中には、内心(👱)それを(🍋)いくらか恥(👑)じ(♌)てい(🚇)たものも、おそらく幾人いくにん(🆗)かは(✡)あっ(😝)た(🎇)であろ(⤴)う。気がとがめる(🤒)といった程(💈)(chéng )度なら、あるいは君(🕺)ら(👋)のすべてがそうで(🕠)あ(🔆)ったの(🌥)かもしれな(🏢)い。しかし、それも(🐿)結(🎊)局は何の役(👢)にも(🎞)たたな(👁)かったのだ。では、なぜ役(yì(🖼) )にたた(⛄)なかったのか。今(jīn )、君らに(🤥)真(zhēn )剣しん(🕞)けんに考え(🍣)て(🚺)も(🍒)ら(😞)いた(🐱)いのはこの一点(🤷)だ。――」(📠)
講(jiǎng )堂では、掃(📌)除(chú(🥛) )はもうあらかた(📐)終わっ(📊)て(🔳)、机(🈂)や椅子(zǐ )いすの(😖)整(💯)(zhěng )頓せい(🐞)とんに(😵)とりかか(🐷)るところ(💱)だった。そこは、第一室と第二(🔔)(èr )室(✅)の共(⛑)同(⚪)の受け持ちだったらしく、(💚)田川大(🤤)作や青山(shān )敬太(🚜)郎などの顔も見(📲)えていた。田(tián )川(chuā(😙)n )は、例(📿)のしゃが(📩)れ(⏸)た、激はげ(🏹)しい号(🎉)令(📦)口調(dià(🧣)o )く(💒)ちょうで、ほ(🌯)か(📶)の塾生た(🎧)ちを(👓)せきたてなが(📶)ら、自分でも(🔹)椅(💬)子や机(jī )を(🕧)運ん(⏱)で(💁)敏捷びんしょうにた(🚠)ちはたらいていた。こ(🧞)れに反して(⏰)、青(qī(🔜)ng )山の態(tài )度はきわめて冷静(🗣)だっ(🔃)た。かれは(📌)、田川(🌭)の(🦐)声(shēng )に(🆕)は(📽)無頓着む(🦖)とんちゃくなよ(⛲)う(🏠)に、(⬜)並(🔀)ならべ(🦁)られ(🥂)ていく(🍻)机の(🔨)列(👂)をじ(🎃)っとにらん(🍭)では(🔻)、(🐊)そのみだれを正してい(🤽)た。――二(èr )人(📚)とも、それぞれに室長に(🚽)選ばれていたの(👃)である。
朝(👱)(cháo )の行事は(🎛)、まず室(🎀)内体操(cā(🏑)o )にはじま(💓)った。そ(🐜)れ(🌏)は友(🕰)愛塾のために特に考案されたもので、その指導も指揮し(🌅)き(🔴)も次(📎)郎の役割(👨)だった(🌕)。体(📯)操(cāo )が(🌯)すむと、朝倉(🈳)先生(shēng )の合(⚾)い(➡)図(tú )で静坐せいざに入っ(🌁)た。こ(👨)れは就(jiù )寝(🏖)前(🎟)の静(📡)(jìng )坐(zuò )にくらべると、いくぶんながかったが(🚨)、それでも、せいぜい(🛍)十(🧞)四五分(🕗)ぐらいだった。次郎(🎢)(láng )は、(🕋)今朝(🛰)も足音(🈵)(yīn )をしのばせながら、塾生(shē(✍)ng )たち(🈚)の(🍃)姿勢を(💈)直してや(🐄)った(🍶)。
「(📼)打ち(📖)やめると(🦁)、それでか(🅱)えっ(👹)て起きる(🦒)こともあ(🛌)りま(⏬)すがね。」(🛥)
開塾か(🏿)いじ(🎵)ゅく中(⏳)は、(😼)次郎は、朝(cháo )倉先(💜)生(shēng )夫妻だけ(🍰)を空林庵くうりんあん(🍛)に残(🗂)し(🛵)て、(✈)本館(📴)の(🏈)事(shì(👐) )務室(shì )に(🔷)つづく畳(dié(🌋) )敷たた(🔹)みじき(🎌)の小さな部(bù )屋に(👐)、(👐)ひ(📂)とり(😸)で寝(qǐn )起きすることにしているの(🛤)である。
(🆖)次郎は、そう言って、槌(chuí )を柱にかけ、事(🖼)(shì )務(😨)室の(🐴)ほうにかえ(✉)りかけた。す(🖐)ると、その(🧗)時まで眉根(⤴)(gē(🎵)n )まゆねをよせるようにしてかれ(💱)の顔(🛌)を見つめていた大河(🎱)が、急(jí )に、真(🕋)赤な歯ぐきを(🌲)見(jiàn )せ、にっと笑(xiào )った。そして、
次郎(láng )が、い(❎)ぶかり(🔎)ながら戸をあけると、そこには大河(hé )無門(mé(🍈)n )が立(lì )っていた(🤒)。
(🌛)かれが、(💋)便(biàn )所(suǒ )に通ずる廊下(👽)の角を(🌋)ま(💖)が(✳)ると、一段さがった入り(⛺)口のたたき(⬜)の上に立って、何(hé )かしきりと声高こわ(🈚)だかにがなりたてている一人の塾生(shēng )がいた。見(🔞)(jiàn )ると、飯島(🕧)好造だっ(🍍)た。
越前(qián )永平寺えちぜんえい(👴)へ(🥙)い(🎸)じに奕(yì )堂えきどうと(🍇)いう(⚪)名(🚠)高い和(hé(🏈) )尚(shà(🎗)ng )おしょうがいたが、ある朝(📩)(cháo )、しずかに(🤗)眼をとじて、(😲)鐘楼しょうろうからきこえて来る鐘(zhōng )かねの音ねに(🎑)耳(🕚)を(⛸)すま(🔕)して(🐓)いた。和(👢)尚は、今(⛅)朝の鐘の(🅰)音には、いつもにない(🍾)深いひ(👇)びきがこもって(📴)いるような気がした(🗃)のである。
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