と、朝(cháo )倉先生は(🗺)しばらく考え(🐇)こ(👔)んだ。それから、(😡)伸びあがるよう(🏯)にして、生垣(yuán )ごしに門(💏)の方を(🤼)見、何(hé )度も(🎍)首を(🚶)ふっていたが、
(➖)徹太郎(❌)は、そう(✋)言って(👗)笑(🔳)った。次郎(💄)はその瞬間(jiā(🍋)n )ち(🍥)ょ(🏁)っと固い表(⭕)情になっ(🍕)たが、すぐ自(💭)分(🦍)も笑いながら、道江に(🐮)代っ(😝)て始終(zhōng )を話(👻)した。話して(🍕)いるうちに、彼は自分(fèn )の言葉(yè )の(🤽)調(🔂)子(🎏)が次第(✈)に烈し(🥔)くなって(🤦)行(⚓)く(🌛)のをどうする(♌)ことも出(🌥)来な(💔)かった(🖕)。
徹太(tài )郎は、そ(🈴)う言って笑った。次郎(láng )はその瞬(shùn )間ち(🏡)ょっと固い(🕺)表情になったが、すぐ自(zì )分も笑(😵)いながら、道(dào )江に代(🈯)って(🕊)始(👦)終を話(🍝)した(🎸)。話(🎻)(huà )しているうち(🕟)に、彼は自分の言葉の調子(zǐ )が次(cì(🖇) )第に烈しく(🍦)な(🦄)っ(🎫)て(🐀)行(háng )くの(🔎)をど(🌅)う(📄)する(🎁)こ(🦑)とも出来なかった。
道江は敏子を見(🗄)て言(🌑)った(🍕)。
四人(rén )の報告は、みん(🍊)なをふ(😙)き出させた(🍓)り、憤(📶)(fèn )慨させたり(🀄)、不(🤫)安(🍣)がら(🔈)せたりした。しかし、ともかくも血書が県庁(🗣)に差(🐐)出されるよう(💭)になっ(🌄)たということ(🦓)で、一(🌃)応納(nà )得なっとくするよりほかなかった。校長が教(🚘)頭(🎨)から紙片を受取ったあと、急に(🐉)様(🈵)子が変っ(🔀)たということについては、四(🐠)人(rén )を(🐎)はじめみ(🤡)ん(🐣)なも不審に思い、うまく(➿)ペ(😃)テン(🤓)に(⛅)かけら(👻)れ(🎧)たの(😁)ではないか、な(😓)どというも(🖱)のがい(♌)たが、事情(qíng )は間も(🚯)な(💡)く(🥐)判明した。それ(⏹)は(🧤)、教員(🚍)室で先(🐡)(xiā(🥈)n )生(🌊)たち(⬆)がひ(🔡)そかに(👤)話(⛱)しあっていることが、給仕の(😿)口を(🚓)と(🏺)お(👱)して、いちいち生(🤤)徒の(⛳)耳には(🎡)いって来たからであ(👤)った。
彼(⛺)(bǐ )は、しか(⏹)し(🥈)、そ(📹)れからも(👇)、校内(nèi )を方々歩きまわって、上級の生(shēng )徒たちが幾人かかたまって話(huà )してい(🔹)るのを見つけては(🍼)、そ(🍂)の(🗻)仲間(jiān )に入り(🔳)、それと(🌤)なくストライキを煽動するようなことを言った(🛳)り、(🍜)次(🖖)郎をけなしたりすることを(👡)忘れなかった。
次(cì )郎は廊(🔶)下をとおって(⏮)書斎に行った。朝倉先生(shē(🌓)ng )は(🎖)机(jī )の(🐃)上(🍊)に(⛄)巻(quàn )紙を(🎥)ひろげ(🐇)てしきり(🔽)に手(shǒu )紙(zhǐ )を書(shū(🛋) )いてい(🦗)た。もう(⛲)五六(liù )通書きあげた(🍹)らしく(🆘)、封をしたのが机(😇)(jī )のすみに重ねてあった(🤺)。次郎(😻)が敷(🔌)居のすぐ(🏛)近くに坐っ(🎮)てお(👗)辞儀(🥕)をすると、
「いや(🎂)ね(🎤)、道江(jiāng )のため(🐣)に(☝)、男同士(shì )がけん(💬)か(〽)をは(👏)じめたり(⛽)しちゃあ。」
(🕋)彼(bǐ )は、(🅰)そんな謎(mí )の(➗)ような言(yán )葉を残(➡)して(📙)、さっさとそ(⏮)の場(👏)をはなれてしまった。
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