「こま(🐐)る(🐬)わ、あたし。」
「そ(🍑)うかなあ。しかし、僕たち(🌼)が入(📃)学した時の(🧐)こと(😏)を考えて(✡)み(😁)たまえ。五(wǔ )年生の鉄拳(quán )制(⛲)裁(cá(📸)i )にびくともしない(🏿)で反(👁)抗したのは(⏪)、本(běn )田(✌)だけだったぜ(❓)。」
「む(💆)ろん校長(💌)先生(shēng )に出(🚨)したん(🦀)だろ(🛥)うね。」
「僕、きょう――」(🔢)と、次郎は、ま(📹)た急に眼を伏せて、「学校のか(🌹)えりに朝倉先(📍)生(shē(🛑)ng )をおたずねしてみ(🕒)たんです(🎍)。そし(🌧)て、僕たちの願い(😕)をかりに(🍷)県庁(👝)が許(xǔ )してくれても、それ(🥓)で(🔖)先(xiān )生が辞(🦆)職を思いとま(🦕)られる(🍷)こ(🈁)とはない、とい(💢)う(🤼)ことがは(⛷)っきりしたんです。先生としては(🎁)、そ(🐧)れがあたりま(🏏)え(🥘)です。僕(🎵)、そのことにちっと(🐉)も気(🔞)がついて(💳)い(🔧)な(🗳)かったん(🎑)で(🦌)す。」
二(èr )人(🥒)は(🏊)、かなり永(yǒng )いこと(😨)、無(wú )言のま(🚴)ま顔を見(💡)(jiàn )あ(🛋)っていた。どちらからも(😃)歩み(💖)よ(🤓)ろうと(🎿)も、言葉を(📓)かけ(🚮)よう(🙆)ともし(🏏)ない。次郎(láng )は(👤)、しかし(🐳)、そのう(🔴)ちに、いつ(🔟)までもそ(🥛)うしてい(🐁)るのがばかばかしく(🥤)なって来(🐯)た(🖥)。彼は(🏮)思いきっ(😾)て馬田に背を(🔒)向け(🎡)よう(🍵)とした(🙍)。すると、馬田(tián )がと(🥞)うとう(🍕)口をきった。
「しかし、ストライキになってしま(💍)ったら(🔭)、君(jun1 )の考(👝)えとはまるで(🏾)反対の目的で書(📺)かれたこ(👊)とになり(🚡)そうだね。」(🧛)
「おまえも一度(🏏)先生をおたずねするといいね(🎰)。先(xiān )生の方(fāng )でも待っておいでのよ(💪)うだよ。」
次(🍇)郎は急いで(👳)膝を正(zhèng )し、縁(🚁)(yuán )板に両手をつ(🍧)い(🔙)た。
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