日本《佐山 愛 えろ》2行目ライン
佐山 愛 えろあらすじ
見物(wù )人の拍(🍢)手(shǒ(🔲)u )の音の中でわれがね(🚓)のよ(🏞)うにどな(🚬)ったものがある。
「す(😾)りこ(💒)ぎをふりま(🥒)わ(🚠)すなんてつまらねえまね(⛔)をするもん(🏃)だ(🌥)」
「明日(📏)あすが試合で(🤱)すか(🛰)ら、(💍)是(🎊)(shì )非今日一日みっちりと練習(🌭)(xí(👲) )してくださ(🏮)い」
「そ(🔑)うだ、(🙃)金が(😢)あって時(🦂)間があっ(🎏)て学問(wèn )するものは幸福(fú )だ、わしの塾じゅくの生徒(🌷)はみんな不幸なや(📥)つば(⏰)かりだ、同じ土地(😤)に生まれ(🌂)同じ年(💳)ごろで(👎)ありながら、た(🧙)だ、金のために甲こうは意(🌡)気揚々(🍯)ようようとし乙(yǐ )おつは悄然(rán )しょうぜんとする、こ(😰)んな不公平な(⬜)話(huà )は(♉)ないの(🛹)だ(🍋)、いい(🍶)か安場、そ(💺)こで(🍩)だ、(💕)わしは生徒共(gò(⛩)ng )の肩身を(〽)広くさしてやりたい、(❣)金ずくではかなわない、かれら(🐬)の学(xué )校は洋風の(🌙)堂々(✍)たるものだ、わ(⛵)しの(📷)塾(🅱)じゅくは壁が(🕢)落ち屋根がもり畳(dié(❤) )た(⛎)たみがぼろぼろだ、(🥋)生徒は町を(🔯)歩く(🥫)にい(🏂)つも小(♍)(xiǎo )さく(💛)なってし(🍅)ょぼしょぼして(👡)いる、だからせめて野(yě(🤲) )球(qiú )でも(🐈)いい(🖼)から一遍いっぺ(🐍)ん勝たし(🏪)てやり(🈯)た(💣)い、実力のあるも(🍔)の(🚠)は貧富にか(🛁)か(🚙)わ(🍇)ら(➰)ず優(yō(📨)u )勝者に(💭)なれるものだ(🌚)と(🥣)いう(🏤)ことを知ら(🛢)しめ(🎼)たい、師(🈴)範生(shēng )も中学(🎭)(xué )生(shēng )も黙々生もくもくせい(🤷)も(🗼)同(🤜)(tóng )等の(🥩)ものであると思わせたい(👜)、大手(shǒu )をふって町を歩く気(🚏)にならせたい、だか(🌕)らどう(🍜)し(🆚)て(🎲)も今度は勝たねばならん、(🔸)わし(😅)もこの(🏋)年になって(🐙)、なにを(⛓)くるしんですっぱだかになって空あき地ちでバッ(🚼)ト(👓)をふり(🥤)生徒(🥄)等(děng )を相(🍨)(xiàng )手に遊(🏁)んでいたかろう、生徒の自(🐂)尊心を養(🚼)(yǎng )成したい(⏹)た(🌫)めだ、そ(💦)うし(💥)て一(👂)(yī )方におい(🖋)て町(📛)の人(ré(🏾)n )々や(😅)官学崇拝(bài )者(zhě )を(🕉)見かえしてやりたい(❔)ためだ、野球の勝(shèng )敗(bà(🧀)i )は一小事だ(❎)が、ここで(💻)負(fù(😶) )ければわしの生(💩)(shē(🥏)ng )徒は(⛎)ます(🙏)ます自(zì )尊心を失い肩(🕕)身を小(xiǎo )さくする、実に一大(dà )事件(jiàn )だ、なあ安場、(🥪)今度こそはだ、なあおい(🍏)、し(💪)っかりやってくれ」(🦉)
安場(🌦)は燃ゆるような目(mù )を先生に向けていった。
「待(📨)って(💗)くれ」と光一(🐔)(yī(🌁) )はい(⛷)っ(🕊)た。「一(yī )体手(shǒu )塚(🍖)のな(〰)にが悪いんだ、問題の要点がぼくにわからないから説(🉑)明し(🐜)てくれたま(✉)え(👊)」
「なにを？ 大(dà(🔽) )事(👈)なことを？」
(🐱)目(🎋)がさめると、(✉)も(💽)う(🎂)朝(😟)(cháo )日(🌾)(rì )が一ぱい(🏦)に窓からさし(😔)こんですずめの声が楽しそ(♏)うに聞こえる。
と浜本(🥉)という剣道の選手がいった(🍔)。浜本は(🔟)す(📭)べ(🚂)て(🔩)ハイ(💱)カラなものはきらいであった(🐼)、かれは(🕦)洋服の(🎺)上(shàng )にはかまをはいて学校へ来たことが(🍿)あるので、人(🌻)(rén )々はかれを(🐮)彰義(yì )隊しょ(🌚)うぎたい(🍢)とあ(🔍)だ名(😗)(míng )した(🙎)。
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