「(🌓)しかしもう眼(yǎn )はさましていま(👭)すよ(🌍)。」
「つぎは(🗽)、(🍒)そろ(🏁)そろ県会議(🤷)員という(🗾)と(🏗)ころかね。」
と、みんなにきこえる(😒)ような声(shēng )で(💏)言いな(🈴)がら、教壇(🥂)き(⚡)ょう(🏁)だんをお(🚬)りてかれのほうに近づいて来(🌻)た塾生があった。飯(fàn )島(🌠)で(🎓)ある。次(⛲)郎は(💉)思わず苦笑(xià(🥦)o )した。何(🖲)かむかむかするも(🏗)のが、胸の底からこみあげて(🔌)来るよ(🛐)うな気持ち(💃)だった。しかし、か(🐫)れはしいて自(zì(💜) )分を(🤾)おち(👞)つ(📇)け、
(おし(📣)まい(🎯)の、あ(🍆)の乱(🥡)暴な(🚚)打ちかたをやったのが、自分だというこ(🍣)と(😤)は、すでに先生に(😎)言っ(👘)てお(🥘)い(💣)たのに(📧)、先生(😾)はどうしてそのことをは(🤴)っきり(♋)言(yán )われないのだ(🏴)ろう。もしそれが助手と(🍳)し(😉)ての自分(🐆)の立(lì )場(chǎng )をまもってくだ(🤔)さるた(🖇)めだとしたら、(📼)自分はむしろ心外だ。大(dà )河もむ(🔏)ろん心外(🍑)に(🚲)思っているに(🤳)ちがい(🧠)ない。)
「そ(🥠)の(🍝)時、(🎠)実(shí )は大河君(🎎)にいわれたこと(🕎)もあるんですが、あとでゆっくり(🔈)先生に(🗾)教えていた(🤛)だ(🎴)きたいと思(sī )って(🌳)います。」
「(🏆)つぎ(🛵)は、そろそろ県会議(🙎)員(🚐)とい(😟)う(🧝)ところかね。」
ただ、組(🚻)織に関す(🦑)ることで(🔧)、室編成のほかに、生(shēng )活(🎤)内(🦖)容(🛩)の面か(🙇)ら(📕)、いろ(🕓)いろの部(bù )が(💄)設(🛅)け(📧)てあり、(🕸)全(quán )員が期(⏺)間中(zhōng )に、(🍏)一度は(😈)ど(🦁)の(🎯)部の仕事(🥢)も体験(♊)(yàn )するとい(🏠)う仕(🔵)組みに(🏓)なっていたの(🕖)で(📡)、その運営の方(♈)法や(😌)、人(ré(😳)n )員の割(😣)(gē )り当て(🧓)などについて、いろいろの質問が出、その(💝)説(🎛)明(míng )に大部分(fèn )の時間(jiān )がついやされた(🐜)のであった。
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