バラエティ番組《先 フェラ》2行目ライン
先 フェラあらすじ
(❕)そ(⬅)う考(kǎ(🕣)o )えると(🔁)、「かわいそう(📸)に」という先(xiān )生(🛵)の言葉(yè )の意味(wèi )は、これまで考えたのとはま(🚖)るでち(🏅)が(💡)ったもの(🛁)にな(😣)っ(🌋)て来た。先(xiān )生(shēng )は、その言葉(yè )に何も(🔩)とくべつな意(🗻)味を(😶)もた(🤲)せようとされ(🛩)たのでは(💲)な(🎄)い(👤)。ただ先(🥇)(xiān )生(♿)のは(👻)っ(📖)きり(🏩)したご決意と(😥)自分に対する愛情とが結びつ(🆕)いて(🧣)、何(🚕)の(🏬)作為さくいもなく(😜)そん(🙊)な言葉と(🦓)なってあらわ(🐸)れ(🍉)た(🗺)までだ。そ(💵)れにし(💏)ても、先生(shēng )のそ(🚋)のご決意につ(😷)いて(⛔)、(🍑)自(zì )分がこれまで一(yī )度(💿)(dù )も考(kǎo )えてみようとさ(😮)えし(❎)なかっ(💧)た(😲)とい(🥉)うことは、何(⏩)と(🛌)いう愚か(🌍)さ(🤥)だったろう。先(🧓)生(🔯)が自(zì )分(fèn )をどう考えていら(🗯)れよ(🙃)う(🦗)と、その意味で、自(🍥)分はたしかに己を(🏯)知(zhī )らない飛びあが(😻)り者(🍳)だったにちがい(🕊)ない(🏀)のだ！ (🕜)次(👶)郎(láng )の自己反省(shěng )は、(👻)昨(zuó(🤨) )日(🥢)以来(💁)(lá(🦆)i )、こんな(🏣)ふ(🈺)うに(🚌)次(🚰)第に深ま(🥕)って(🎻)行くばか(🔢)りだった。「(🛩)かわいそうに」という言(yán )葉を、先生の(🕵)ごく自然な愛情(🏙)の(🛷)言葉だと思(sī )えば思う(🌙)ほど、それが深まって行くのだった。し(📵)かし、そうした自(⛳)己反省(🍊)の苦(💉)しみは、(🚻)彼にとってはそうめ(💷)ずらしいことでは(😕)なか(🈯)った(🕡)。彼は中(zhōng )学入(🈳)学以(〰)来、(🗓)とりわけ白(bái )鳥(niǎo )会入(🧀)会後(hòu )は、(🐮)絶(🆗)え(📪)ず(🔒)自己反省の(🎆)苦(🤰)しみ(🎡)を味(🍂)わって来(👤)た、と(🈺)いっ(🛴)て(🛶)も(🥜)言(yán )いすぎでは(🚮)な(🏴)かった(⛩)のである。だから(⚽)、もしそれ(🐤)に朝倉(cāng )先生の問(📏)題(tí )が直接結びついていなかったと(🍴)すれ(📭)ば、(🤬)彼は(💃)、きょう学校で、同級(🐐)生たちに(🧣)あやしまれ(😐)るほど暗(🐀)い(🐍)顔(👧)はしていなかったかも知れない(🏇)。彼を絶望に近い(💡)ほどの気持にさそいこん(🚬)で行(🐅)(háng )っ(💖)たのは、何といっても、朝倉先生の辞任が決定的であるとい(🙊)うこ(🥪)とに気(🐝)がついた(🌖)ことであった。彼はそれを(🛁)思うと、もう何も考える力がなかった。幼(yòu )いころ、乳母のお浜にわか(🛌)れたあとの(👚)あのうつろな気持、(🏤)母(mǔ )に死別(bié )れたあとの(🎡)あの萎しなえるような気(🎱)持、(💆)それが(🧢)そ(🧓)のまま(🌬)現実(🎌)となって身にせま(📕)って来るような感じがして、き(🔧)ょ(🐭)うは(🏡)朝から誰(🥐)とも口をきく(🕘)気になれなかったの(🎪)であ(🍌)る(📢)。
「(📶)そうか。じゃあ君(🧗)は(👿)きょうここ(🚪)に来るんじゃなかったね。今度のことが(😄)すっか(🧘)り(🍗)片(🕒)(pià(✔)n )づくまで(⤵)は、こ(🤙)れ(🏤)か(⛪)ら(🌀)も君(jun1 )は来(🛅)ない方(😦)がい(😫)いよ。君(📹)ばか(🐱)りじゃな(🧘)い、新賀や梅(☕)(méi )本やそのほかの(🔀)連中も(🕊)同(tóng )じ(🕥)だ。君(jun1 )の(🔎)お(🙏)父さんに(😲)も(🎞)、当分(⛹)お(🏤)出で下さら(⏳)んように言(yán )っておいて(🌎)く(🎽)れたまえ。」
「まあ、本(🆓)(běn )田さん、(🌲)し(🚮)ばらくでしたわね(😾)。さあどうぞ。先生は(💘)書斎(zhāi )で(👭)すわ。」
次(cì(🏅) )郎は感(💬)激と失望(🐺)の(🚠)旋風(🗻)せん(💌)ぷうの中(🌷)に(😲)、やっと身(😙)をささえているだけ(❕)だった。あ(🏹)ふ(📤)れて来る涙(lèi )が膝(xī )の上につっぱった腕をすべ(👥)って、まだらに(🌤)縁(💖)板をぬら(⏫)し(🚃)た。
「主謀者と見(🎾)られ(🚞)て(🔄)も(🗞)いいという(📍)のかね。」
「何(🏷)が(🎧)ずるいんだ。」
それでも、そ(🤠)の日は、森川の教(jiā(🍷)o )員適性(xìng )審査以(yǐ )上(🐀)に大した出(🔝)来事もなく、ひ(🏀)け時か(🎚)ら(🚴)二十分もた(♿)つと、校(xià(🔓)o )内には生(shēng )徒の姿(zī )は一人も見られ(🐭)なく(🎞)なった。ただ先生たち(🐓)だけが校(xià(🍷)o )長(zhǎng )の帰(guī )りをまつために居残っ(🚘)ていた(🆓)が、(🏬)もう話(huà )の種(zhǒng )もつきたらしく、どの先生(🍱)も(🎰)、いかに(♐)も所在しょ(🥧)ざ(🐼)いなさそ(🚖)うな、それで(👸)いて(🏁)何となく(🙀)落(luò )着きのない(🏛)眼をして、教員(yuán )室を(🌍)出たりはいったりしていた。
「ふうん、本田か(🌯)。…(📟)…(🔎)あいつはだめ(😴)な奴さ。」
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