「(🔺)え(🤼)え。でも(💘)、そんなことより(💣)ほかに、どうにもし(📔)よう(⏱)がない(🏒)わ。」
「あ(🦖)たし、そん(👭)なこと出(👯)来ないわ(😤)。」
「悲観(guān )し(🧣)きって、(🥎)どうにもなら(🕣)ないんだろう。」
「それ(💹)はそうと――」(🦊)
「ええ。しかし、(🏌)もう県庁(🎎)でも見て(🌷)いるんでしょう。校(🍐)長先生(shēng )が県庁(tīng )にそれをもって行かれたそう(🔊)です(🤛)から。」
次(cì(🏾) )郎は、学(✍)校(xiào )の(🏘)こん(🏂)な様(yàng )子を、(♏)終日(rì )い(🖤)か(🚘)にも淋しそ(🎎)うに見(🌉)守って(❇)い(📤)た。彼(bǐ )は、花山校長の鼻(💀)の移動の話(💅)をき(🍋)いてもほと(🛎)ん(🤠)ど笑(🔑)わなかっ(⌛)たし、森川の「教員適性審査(chá )採点表」(😌)を見た時には、む(📭)しろにが(♊)い(💴)顔をして、(🐍)ひ(💂)とりで校庭にぬけ出したほどだった。ふだんから、(🏉)彼(bǐ )はそう出しゃば(💺)る(🍼)方(🍢)で(🧘)は(🈶)なか(👗)ったが、それでも、校友(📮)会(🤗)の委(wěi )員会などでは、(🚖)新賀や梅本と共(gòng )にかなり(♍)意(🥋)(yì(🥜) )見を発(😎)表(biǎo )する方(🥦)だ(💁)った。それが昨(🈳)日(rì )以来、まった(🗾)く沈(👓)(shěn )默を(🗄)守りつづけている。きょ(🍋)うはことに(🚉)新賀や(⛹)梅(méi )本に(🗿)対し(🏪)てもあ(🧢)ま(🈶)り口(🏴)をきかない。今朝(💘)あたりまでは、誰(🕢)もそれを気(qì(💯) )にとめなかったのだが、みん(💇)なが笑う(🐷)ときに笑いもせず、また先生(👉)たちの(🥔)品定(🎠)めや、事件のこ(🔸)れからの(🌰)成(ché(☔)ng )行きについて、みんなが非常な関心をも(🏀)って(👨)話しあっているの(🌬)に、自(🎺)(zì )分ひ(🚺)とりで校庭をぶらつきまわったりして(🕐)いる彼(🕷)の様子が(🥃)、いつまでも周囲の(🚄)注意をひかない(📎)で(📃)いるは(🍙)ずがなかった。し(🚄)かも(🗝)彼が(💼)、同級生の大部分が(🍪)まだ朝倉先生の顔も知らない一二(👴)年(🕴)の頃から、(👐)室崎事件(🍝)や宝鏡(🐗)先(㊗)生事件を(🕤)通じ(🍁)て(⭕)先(xiān )生から大(👔)きな感(gǎn )化をうけ、その後、白(bái )鳥(📬)会の一(😎)員にも(🐕)加わ(🍣)って、先生の心酔者の(🍯)中でもその第(🎊)(dì )一(👗)(yī )人者に(🐍)なって(📣)いる(🖊)ことは(😫)、(🏻)誰でも知(zhī(🚭) )っ(⚡)て(🤼)いることである。こ(👊)ん(♈)な(💞)時こ(📊)そ(🗳)彼(🍪)(bǐ )はみん(🤷)な(👲)の先頭に立(🌻)って活(huó )動すべ(🐞)きで(❎)はないか。そ(🥔)うした考(🕘)(kǎ(🏼)o )えが、一般(bān )の生徒たち(🕸)の頭に浮(fú )ん(⬛)で来るのはごく(🐜)自然であった。
「あた(🌲)し、こわいわ。」
「どうして(👩)って、負ける(🗝)こと(🚺)わかって(💹)いるじゃありま(🌱)せんか。男(🔩)と女(🐵)(nǚ )で(🏎)す(📉)もの。」(👲)
次郎は、ぐらぐら(📯)と(👯)目まいが(🎅)するよう(📵)な感じだった。徹太郎は、いつにな(🀄)く沈んだ調子(🌊)で、
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