「べつにこれ(💧)と(🤓)申す心(xīn )得(dé )もござい(🥎)ません。ただ(🤶)定め(🆑)に従いまして(♿)つきました(📪)だけで……(🕠)」
それから、朝倉先生は、(🎯)何(hé )かおか(🚈)し(🅿)そうにひとりで笑ってい(📭)た(⚾)が、
「(⛅)田川はどう(🔦)だい。」
次郎は足(zú(🐚) )音をた(➕)て(🗓)ない(🐔)よ(🙅)うに(❤)、みん(📥)なの間を(🏣)あるきまわり、いちじるしく姿勢のわるいの(⚫)を(🈷)見つ(🐯)けると(🏐)、そ(😎)れをな(😸)おして(😠)やった。
「そりゃ(🏯)あ(😏)そうだ(➕)ろう。それがあらわれるの(👟)は(🥁)まだ早(zǎ(👘)o )いよ。」
食後(hò(😝)u )には(🎃)、みんな卓(🎟)に(🤽)つ(🐟)いた(🚾)まま、雑(zá(🔅) )談(🚶)的に感想を(🚴)述(shù )べあったり(🈹)する時間(🉐)が設(shè )け(📬)られていた。次郎は、その時間が来るのを待ちかねて(⭐)いたよう(🈺)に(✈)立ち(🏦)あ(🐁)がった。そして、みんなに今朝の起床の(💩)板(bǎn )木(mù )のい(🥙)きさ(🎉)つを話し、(👞)最(zuì )後につ(🃏)け加(🏵)えた。
次郎は、先生の言(🎎)葉がますま(🔈)す激しく(😃)なってい(🐛)くのに(🗽)お(🛶)どろいた。先生は、あ(👹)るいは、昨日の入塾(👠)(shú(🐛) )式における平(píng )木中佐(🏊)の(🏞)影響え(👬)いきょうから、で(🚢)きるだけ早(📷)く塾(💙)生(shēng )たちを救(jiù )い出そ(🚘)うとしていられ(🔦)るのかも(🐎)しれ(🐍)ない。しか(🥥)し(🕖)、それ(💉)にして(🔡)も入塾し(🧗)たばか(💁)りの青年(nián )たちに話す言(🍮)葉とし(📀)ては、あまりに(✖)も激(🦆)しすぎる。これ(🏛)ではかえっ(💴)て逆効(🍳)果(guǒ )を生むのではあ(🚽)るまいか(⛺)。
二人は声をたてて笑(xiào )った。次(😲)郎(láng )は、しかし、すぐ真(zhēn )顔(yá )まがおにな(🙅)り(👕)、(🎿)
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